2024学年度第一学期小学科学三年级上册教学计划附教学进度表.pdfVIP

2023年秋学期教育科学版

小学科学三年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学三年级科学教育教学工作，全班45人，其

中男生22人，女生23人。学生视野较开阔，但对基础知识的掌握及

听课的技巧不足。普遍缺乏对问题的深入思考。动手实验时多无计划

无目的。本学期教育教学工作中要注重科学启蒙教育，对主动探究科

学知识的能力强化训练培养，从抓实践能力入手，结合新课标，合理

运用多媒体资源，创造性地培养科学探究和创新精神，全面提升科学

学科素养。

二、教材分析

本册教材共包括：“水”、“空气”和“天气”三个单元。其中

“水”单元有8个教学内容，“空气”单元有8个教学内容，“天气”

单元有8个教学内容，总计24个教学内容，原则上每个教学内容需

1课时来完成教学。

第一单元以“水”为主题，包括“水到哪里去了”、“水沸腾了”、

“水结冰了”、“冰融化了”、“水能溶解多少物质”、“加快溶解”、

“混合与分离”、“它们发生了什么变化”8个课时。通过让学生探

究水的循环、水的沸腾、水的三态变化、水的溶解能力和加快溶解的

方法、分离食盐水中的水等实验实践活动，让学生亲历科学探究的过

程，通过探究活动层层展开、逐步推进、拓展思维，体验科学探究的

基本手段和方法，了解认识水的特点。水是地球上十分重要的物质，

也是液体的典型代表。学生们在生活中已经积累了大量有关水的经

验，但这些经验是零散的、感性的，如何将学生的这些认识向科学概

念探究转化呢？这是本单元的学习重点。

第二单元以“空气”为主题，包括“感受空气”、“空气能占据

空间吗”、“压缩空气”、“空气有质量吗”、“一袋空气的质量是

多少”、“我们来做‘热气球’”、“风的成因”、“空气和我们的

生活”8个课时。通过让学生亲身体验感受空气的存在，体验空气的

体积、空气的质量。空气的应用，风的形成等模拟实验操作，使之进

一步认识身边的空气，并能科学解释观察到的有关空气的现象，探索

其中的奥秘，掌握科学探究的基本方法，理解身边处处有科学，生活

中离不开科学的道理，提升学生的科学素养。

第三单元以“天气”为主题，包括“我们关心天气”、“认识气

温计”、“测量气温”、“测量降水量”、“观测风”、“观察云”、

“整理我们的天气日历”、“天气预报是怎样制作出来的”8个课时。

通过让学生对天气现象亲身体验、规范操作气温计测量气温、尝试制

作雨量器测量降水量、观测风、制作风向标、到户外观测云并适当推

理猜测、制作天气日历、收集课外资料信息了解天气预报是怎样制作

出来的等实践操作，让学生经历科学的观察、记录、整理、制作探究

活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常

见科学现象的情感，能意识到探究科学可以从身边的科学现象入手，

为学生提升科学素养提供一把入门的钥匙。

三、教学目标

知道常温下水会蒸发到空气中。知道沸腾是水超过一定温度时发

生的汽化现象，沸腾过程中水温不会发生变化。培养节约用水的思维。

知道水结冰时的温度。知道水结冰时会放出热量。知道什么是融化。

冰熔化成水的原因。冰融化时温度的变化和体积的变化。体验物质状

态变化的可逆性。探究食盐和小苏打在水中的溶解能力，体会溶解在

生活中的应用。了解加快溶解的方法。能用蒸发的方法分离溶解在水

中的盐。知道大多数物质都具有热胀冷缩的性质。了解物理变化与化

学变化的区别。解决实际问题。

能感知空气，知道空气能占据空间，在动手试验中证实。能用对

比试验控制条件的方法进行观察。知道空气的体积可以压缩和扩张并

能证明。知道空气有一定的质量，但是很轻，会测量。掌握称量空气

质量的思维方法，体会用不同标准物测量空气的质量。知道空气受热

后会膨胀，会上升。能正确描述热气球上升和下降的现象。知道风形

成的原因，并能用实验验证。了解大气层的概念。了解空气中氧气和

二氧化碳对生命的意义。知道风能是一种清洁的可再生能源。

知道天气是一个地方在某一段时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪以

及风等情况；知道天气总是不断变化，某些天气会给人类带来灾害，

能收集天气信息；知道温度计是测量气温的专用工具，会正确使用气

温计，知道气温指室外阴凉通风地方的空气温度，知道气温变化有一

定规律，能记录一天中的气温，并绘制成柱状统计图分析气温变化规

律；知道雨量器是如何使用的，并会制作。可以用风向和风速来了解、

描述风，能制作