第16课 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第16课毛泽东开辟井冈山道路教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册第16课《毛泽东开辟井冈山道路》。本课内容主要介绍了毛泽东领导中国共产党在井冈山开展土地革命、建立农村革命根据地，并最终成功开辟井冈山道路的历史进程。本节课旨在帮助学生了解井冈山革命根据地的创建过程，认识农村包围城市、武装斗争的道路，培养学生对中国共产党领导下中国革命历史的认识和理解。

本节课内容与学生所学的其他历史课程有关联，如中国近代史、中国共产党历史等。在教学过程中，应注重引导学生通过分析历史事件、人物和现象，深入理解井冈山道路的历史意义和现实价值，激发学生的爱国情怀和社会责任感。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高历史与社会课程的教学质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习，学生能够掌握井冈山革命根据地创建的时间、地点和背景，了解毛泽东领导中国共产党在井冈山开展土地革命、建立农村革命根据地的重要历史事件。同时，学生能够通过分析历史资料，理解农村包围城市、武装斗争的道路，培养史料实证和历史解释的能力。在批判性思维方面，学生能够对井冈山道路的历史意义和现实价值进行深入思考，评价历史事件和人物。最后，通过学习本节课，学生能够培养对中国共产党领导下中国革命历史的认识和理解，树立正确的家国情怀。

重点难点及解决办法

本节课的重点是毛泽东开辟井冈山道路的过程及其历史意义，难点是对农村包围城市、武装斗争道路的理解和井冈山革命根据地创建背景的分析。

为解决这一重点，教师可以通过时间轴、地图等方式，生动展示毛泽东开辟井冈山道路的过程，使学生形成清晰的时间概念和空间概念。针对难点，教师可以设计相关问题，引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入理解农村包围城市、武装斗争的道路。例如，教师可以提出问题：“为什么毛泽东选择在农村建立革命根据地？”，“农村包围城市、武装斗争的道路是如何形成的？”等。同时，教师还可以利用多媒体展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解井冈山革命根据地创建的背景。通过以上方法，有助于突破本节课的重点难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解井冈山革命根据地创建的历史背景、过程和意义，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论农村包围城市、武装斗争道路的理解，分享各自观点，培养合作和批判性思维能力。

3.案例分析法：教师提供井冈山革命根据地创建的相关案例，学生分析案例中的关键因素，提高历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示井冈山革命根据地的地图、历史事件图片等，增强学生的空间概念和直观感受。

2.教学软件应用：运用教学软件进行知识点的互动学习和测试，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源收集有关井冈山革命根据地的历史资料，丰富学生的知识来源，提高自主学习能力。通过以上教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，培养学生的核心素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放电视剧《井冈山》片段，让学生感受井冈山革命根据地的创建背景。

问题提出：教师提问：“请大家思考，为什么毛泽东选择在农村建立革命根据地？请大家发表自己的看法。”

学生回答：引导学生结合教材内容，思考并回答问题。

2.讲授新课（20分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解毛泽东开辟井冈山道路的过程，包括农村包围城市、武装斗争的道路等。

重点强调：引导学生关注井冈山革命根据地的创建背景、过程和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题：“请大家思考，农村包围城市、武装斗争的道路是如何形成的？请大家分组讨论，分享各自观点。”

小组讨论：学生分组讨论，分享观点，展开师生互动。

教师点评：针对学生的回答，教师进行点评，总结农村包围城市、武装斗争的道路形成的原因。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置相关练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固新知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调井冈山革命根据地创建的历史意义。

学生反馈：学生分享对本节课内容的理解和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，进一步深入研究井冈山革命根据地创建的历