人教版（2024新版）七年级全一册信息技术第1单元 探寻互联网新世界 教学设计（第1-3课）.docx

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人教版（2024新版）七年级全一册信息技术\o第1单元探寻互联网新世界第1单元探寻互联网新世界教学设计（第1-3课）

《第1课互联网发展靠创新》教学设计

一、学情分析

七年级的学生对互联网已经有了一定的了解和使用经验，但对于互联网的发展历程和创新驱动可能缺乏深入地认识。他们对新技术充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。

二、教材分析

本节课是第一单元的起始课，通过介绍互联网的发展历程和创新案例，引导学生了解互联网发展的关键因素，激发学生对互联网创新的兴趣。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：了解互联网的发展历程，认识到创新在互联网发展中的重要作用。

2.计算思维：通过分析互联网发展的案例，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.数字化学习与创新：鼓励学生积极探索互联网的新应用和新技术，培养学生的数字化学习能力和创新能力。

4.信息社会责任：引导学生正确看待互联网的发展，培养学生的信息安全意识和社会责任意识。

四、教学重难点

1.教学重点：互联网的发展历程和创新案例。

2.教学难点：理解创新对互联网发展的驱动作用。

五、教学准备

1.多媒体教室、教学课件。

2.收集互联网发展的相关资料和案例。

六、教学方法

1.讲授法：讲解互联网的发展历程和创新案例。

2.讨论法：组织学生讨论创新在互联网发展中的作用。

3.探究法：引导学生自主探究互联网的新应用和新技术。

七、教学过程

1.趣味导入

?教师活动：展示一些互联网发展的图片或视频，如早期的互联网设备、现在的智能终端等，引导学生观察并思考互联网的发展变化。

?学生活动：观看图片或视频，积极思考并回答教师的问题。

?设计意图：通过直观地展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注互联网的发展。

?过程性评价：观察学生的参与度和回答问题的准确性，及时给予鼓励和指导。

2.知识新授

?教师活动：讲解互联网的发展历程，从早期的ARPANET到现在的全球互联网，介绍互联网发展中的关键技术和创新点。

?学生活动：认真听讲，记录重点内容，积极思考并提问。

?设计意图：让学生系统地了解互联网的发展历程，认识到创新的重要性。

?过程性评价：检查学生的笔记，回答学生的问题，了解学生的理解程度。

3.案例分析

?教师活动：展示一些互联网创新的案例，如电子商务、社交媒体、人工智能等，分析这些案例中的创新点和对社会的影响。

?学生活动：分组讨论这些案例，总结创新的特点和作用，并进行汇报。

?设计意图：培养学生的分析能力和团队合作精神，加深对创新的理解。

?过程性评价：倾听学生的汇报，评价学生的分析能力和表达能力。

4.任务一：探索互联网的新应用

?教师活动：布置任务，让学生分组探索互联网的新应用，如物联网、虚拟现实、区块链等，并制作简单的报告。

?学生活动：分组进行探索，收集资料，制作报告。

?设计意图：培养学生的自主探究能力和创新能力，拓宽学生的视野。

?过程性评价：检查学生的报告，评价学生的探究能力和创新能力。

5.任务二：讨论互联网发展的未来趋势

?教师活动：组织学生讨论互联网发展的未来趋势，如人工智能的发展、万物互联的实现等。

?学生活动：积极参与讨论，发表自己的观点和想法。

?设计意图：培养学生的思维能力和预测能力，引导学生关注互联网的未来发展。

?过程性评价：倾听学生的讨论，评价学生的思维能力和创新能力。

6.课堂总结

?教师活动：总结本节课的重点内容，强调创新在互联网发展中的重要作用。

?学生活动：认真听讲，回顾本节课的学习内容。

?设计意图：帮助学生梳理知识，加深对本节课内容的理解。

?过程性评价：通过提问等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

7.作业布置

?让学生撰写一篇关于互联网创新的短文，介绍自己对互联网创新的理解和展望。

八、设计板书

1.互联网发展靠创新

?发展历程

?创新案例

?新应用探索

?未来趋势

九、教学反思

1.反思：在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考和探究，给予学生更多的时间和空间。同时，要加强对学生的过程性评价，及时反馈学生的学习情况。

2.收获：通过本节课的教学，学生对互联网的发展历程和创新有了更深入地了解，增强了学生的信息意识和创新能力。同时，通过小组讨论和任务完成，培养了学生的团队合作精神和自主探究能力。

《第2课互联网应用新特征》教学设计

一、学情分析

学生在日常生活中已经广泛接触和使用互联网应用，但对于互联网应用的新特征可能没有深入地思考和理解。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意探索和尝试新的技术。

二、教材分析

本节课将深入探讨互联网应用的新特征，如智能化、个性化、社交