人教版(2024新版)七年级全一册信息技术第1单元 探寻互联网新世界 教学设计(第1-3课).docx

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人教版(2024新版)七年级全一册信息技术\o第1单元探寻互联网新世界第1单元探寻互联网新世界教学设计(第1-3课)

《第1课互联网发展靠创新》教学设计

一、学情分析

七年级的学生对互联网已经有了一定的了解和使用经验,但对于互联网的发展历程和创新驱动可能缺乏深入地认识。他们对新技术充满好奇,具有较强的求知欲和探索精神。

二、教材分析

本节课是第一单元的起始课,通过介绍互联网的发展历程和创新案例,引导学生了解互联网发展的关键因素,激发学生对互联网创新的兴趣。

三、核心素养教学目标

1.信息意识:了解互联网的发展历程,认识到创新在互联网发展中的重要作用。

2.计算思维:通过分析互联网发展的案例,培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.数字化学习与创新:鼓励学生积极探索互联网的新应用和新技术,培养学生的数字化学习能力和创新能力。

4.信息社会责任:引导学生正确看待互联网的发展,培养学生的信息安全意识和社会责任意识。

四、教学重难点

1.教学重点:互联网的发展历程和创新案例。

2.教学难点:理解创新对互联网发展的驱动作用。

五、教学准备

1.多媒体教室、教学课件。

2.收集互联网发展的相关资料和案例。

六、教学方法

1.讲授法:讲解互联网的发展历程和创新案例。

2.讨论法:组织学生讨论创新在互联网发展中的作用。

3.探究法:引导学生自主探究互联网的新应用和新技术。

七、教学过程

1.趣味导入

?教师活动:展示一些互联网发展的图片或视频,如早期的互联网设备、现在的智能终端等,引导学生观察并思考互联网的发展变化。

?学生活动:观看图片或视频,积极思考并回答教师的问题。

?设计意图:通过直观地展示,激发学生的学习兴趣,引导学生关注互联网的发展。

?过程性评价:观察学生的参与度和回答问题的准确性,及时给予鼓励和指导。

2.知识新授

?教师活动:讲解互联网的发展历程,从早期的ARPANET到现在的全球互联网,介绍互联网发展中的关键技术和创新点。

?学生活动:认真听讲,记录重点内容,积极思考并提问。

?设计意图:让学生系统地了解互联网的发展历程,认识到创新的重要性。

?过程性评价:检查学生的笔记,回答学生的问题,了解学生的理解程度。

3.案例分析

?教师活动:展示一些互联网创新的案例,如电子商务、社交媒体、人工智能等,分析这些案例中的创新点和对社会的影响。

?学生活动:分组讨论这些案例,总结创新的特点和作用,并进行汇报。

?设计意图:培养学生的分析能力和团队合作精神,加深对创新的理解。

?过程性评价:倾听学生的汇报,评价学生的分析能力和表达能力。

4.任务一:探索互联网的新应用

?教师活动:布置任务,让学生分组探索互联网的新应用,如物联网、虚拟现实、区块链等,并制作简单的报告。

?学生活动:分组进行探索,收集资料,制作报告。

?设计意图:培养学生的自主探究能力和创新能力,拓宽学生的视野。

?过程性评价:检查学生的报告,评价学生的探究能力和创新能力。

5.任务二:讨论互联网发展的未来趋势

?教师活动:组织学生讨论互联网发展的未来趋势,如人工智能的发展、万物互联的实现等。

?学生活动:积极参与讨论,发表自己的观点和想法。

?设计意图:培养学生的思维能力和预测能力,引导学生关注互联网的未来发展。

?过程性评价:倾听学生的讨论,评价学生的思维能力和创新能力。

6.课堂总结

?教师活动:总结本节课的重点内容,强调创新在互联网发展中的重要作用。

?学生活动:认真听讲,回顾本节课的学习内容。

?设计意图:帮助学生梳理知识,加深对本节课内容的理解。

?过程性评价:通过提问等方式,检查学生对本节课内容的掌握情况。

7.作业布置

?让学生撰写一篇关于互联网创新的短文,介绍自己对互联网创新的理解和展望。

八、设计板书

1.互联网发展靠创新

?发展历程

?创新案例

?新应用探索

?未来趋势

九、教学反思

1.反思:在教学过程中,应更加注重引导学生自主思考和探究,给予学生更多的时间和空间。同时,要加强对学生的过程性评价,及时反馈学生的学习情况。

2.收获:通过本节课的教学,学生对互联网的发展历程和创新有了更深入地了解,增强了学生的信息意识和创新能力。同时,通过小组讨论和任务完成,培养了学生的团队合作精神和自主探究能力。

《第2课互联网应用新特征》教学设计

一、学情分析

学生在日常生活中已经广泛接触和使用互联网应用,但对于互联网应用的新特征可能没有深入地思考和理解。他们对新鲜事物充满好奇心,愿意探索和尝试新的技术。

二、教材分析

本节课将深入探讨互联网应用的新特征,如智能化、个性化、社交

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