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下学期九年级语文教学工作总结
下学期九年级语文教学工作总结
一、联系教材,研究课标。
《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交
际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程
与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和
运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、
体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,
会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的
理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的
范围。如70篇古诗文以及10部课外读物,例如(《水浒传》《三国演义》)等,
而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,
努力提高驾驭课堂的能力。
二、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级11班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大
多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教
材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学
生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投
入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾
全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上
课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感
受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股
“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采
取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情
绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,
要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生爱好。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一
些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀__,让他们
更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他
们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。
在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同
学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许
多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,这
也是我今后的努力方向。
四、研究中招试题,提炼解题规律。
加强个人学习,研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中
招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应
对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到
自己的语文教学工作中来。
五、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。
一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对
于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,
只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,
无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外__的分析训练。在古文的阅读中,课内
古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)
的复习训练。现代文阅读中则要着重在对__的整体感悟能力、对信息的筛选能力、
对__内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的__要选
取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写
作”块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重
要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的__,因而训练
中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中
训练几次。
六、善于取舍,精选精练。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是
不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力
气,收效却甚微。因此,我们要在所选
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