桂科版 信息技术四年级上册 主题三 任务三《绘制比赛场地示意图》教学设计.docx

桂科版信息技术四年级上册主题三任务三《绘制比赛场地示意图》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

桂科版信息技术四年级上册主题三任务三《绘制比赛场地示意图》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是桂科版信息技术四年级上册主题三任务三《绘制比赛场地示意图》。教材中提供了关于绘制比赛场地示意图的指导，包括选择绘图软件、了解比赛场地的基本结构、绘制路线、标注关键点和注意事项等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘。此外，学生在生活中可能有过参与比赛或观看比赛的经验，对比赛场地有一定的了解。因此，学生可以借助已有知识，更好地理解和掌握绘制比赛场地示意图的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算机操作能力、创新思维和问题解决能力。通过学习绘制比赛场地示意图，学生将培养对信息技术的兴趣和好奇心，提高运用计算机解决实际问题的能力。同时，学生通过自主探索和合作交流，培养创新思维和团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用信息技术，提高自己的生活和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握使用绘图软件的基本操作，如选择工具、绘制线条、标注文字等。

-学会根据比赛场地的描述，合理规划示意图的布局和内容。

-理解比赛场地示意图的作用和重要性，能够正确绘制和解读示意图。

2.教学难点

-选择合适的绘图工具和功能，以满足绘制比赛场地示意图的需求。

-准确理解和应用地图比例尺，将实际场地尺寸转换为示意图的比例尺寸。

-有效地解决在绘制过程中可能遇到的问题，如工具使用不当、图层混乱等。

举例解释：

-教学重点举例：学生需要掌握如何使用绘图软件选择工具，例如选择画笔工具来绘制线条，选择文本工具来标注关键点。此外，学生还需要学会如何根据比赛场地的描述，合理规划示意图的布局和内容，例如确定起终点位置、规划赛道走向等。

-教学难点举例：在绘制比赛场地示意图时，学生可能会遇到选择合适的绘图工具和功能的困难。例如，学生可能不清楚如何使用图层功能来管理不同的元素，或者不知道如何调整线条颜色和粗细来突出关键信息。此外，学生可能也会遇到困难在理解地图比例尺的概念和应用，不知道如何将实际场地尺寸转换为示意图的比例尺寸。教师需要通过讲解示例、引导学生实际操作和解决具体问题，帮助学生突破这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的绘制比赛场地示意图的任务，引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：学生分组合作，共同完成比赛场地示意图的绘制，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.实例教学法：通过分析实际比赛场地示意图的案例，帮助学生理解示意图的绘制方法和技巧，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示比赛场地示意图的案例和绘制过程，直观地展示教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件应用：利用绘图软件进行现场演示和操作，让学生跟随教师的步骤进行实践操作，提高学生的计算机操作能力。

3.在线资源分享：通过网络平台分享相关的比赛场地示意图资源，让学生欣赏和参考，拓宽学生的视野，激发学生的创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘制比赛场地示意图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过比赛吗？有没有看过比赛场地示意图？它是什么样子的？”

展示一些实际比赛场地示意图的图片，让学生初步感受示意图的作用和特点。

简短介绍比赛场地示意图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘制比赛场地示意图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘制比赛场地示意图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比赛场地示意图的定义，包括其主要组成元素或结构，如起点、终点、赛道、障碍物等。

详细介绍绘制比赛场地示意图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绘制比赛场地示意图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘制比赛场地示意图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比赛场地示意图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘制比赛场地示意图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际比赛或学习的影响，以及如何应用绘制比赛场地示意图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘制比赛场地示意图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备