【优选】四年级下册数学导学案-第五单元第4课时 小数的大小比较-西师大版（2014秋）.docVIP

课题

小数的大小比较

导者

课型

新授课

课标要求

让同学自主探究比较小数大小的方法。

导学目标

学问目标

通过对整数比较大小方法的复习让同学自主探究比较小数大小的方法。

力量目标

进一步体会小数在生活中的作用。

情感目标

通过比较小数的大小，培育同学的比较力量和推断力量。

导学

重难点

重点：探究比较小数大小的方法。

难点：理解小数的意义及十进关系

导法

谈话法、演示法、制造导学法、

学法

练习法、争辩法、体验法

导学预备

课件

教案来源

自撰

导学环节

老师活动

同学活动

设计意图

导入

温故知新

1、比较数的大小。

400002○2988893678100○84522

说说你是怎么比较整数的大小的?

2、怎么比较两个小数的大小呢？揭示课题。

同学填空，并说明比较方法。

引生入境

激发同学爱好。

自主学习

你想比较哪两个小数的大小？举出例子，在同学回答后，老师精讲。

小数大小的比较:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就比较格外位上的数,格外位上的数大的那个数就大;格外位上的数也相同,就比较百分位上的数,百分位上的数大的那个数就大…

合作探究

1.小组内争辩:比较这两个小数的大小，并说说是怎样比较的。

2.独立完成例3三道题。小结比较方法。

3.小组代表汇报沟通结果。

设计思路：同学通过复习和自学，了解学问之间的关系。通过合作学习的形式既能发挥集体的才智，又能呈现个人多方面的才能。此环节通过同学的合作学习，使他们体会与他人沟通的欢快，同时促进同学个人的完善与进展。

巩固新知

达标测试

老师进行个别指导

体会归纳

小数大小比较口诀:

小数大小来比较，数位多少不重要。

关键看好最高位，相同数位作比较。

假如相同看下位，以此类推方法巧。

1.完成课堂活动第1,2题,小组内点评,再全班订正.

2.完成练习十四第5~11题及思考题。小组内点评,再全班订正。

1、比较下面每组数中两个数的大小。

3元2.6元6.35米6.53米

4.7234.790.4580.54

2、把下列各数按从小到大的挨次排列。

0.50.3050.530.053

【拓展提高】

1、比较下面各组数的大小。

3.24○3.425.03○5.14.3○3.40.6○0.60

2、推断。

（1）6.8096．799（）（2）5.15.1002（）

（3）38.74838．75（）（4）0.0090.010（）

3、下面的方格中能填哪些数字？

3.□7﹥3.27□里可以填

45.16﹤45.1□□里可以填

0.□5﹥0.12□里可以填

小组的合作意识，培育同学解决问题的力量。

通过练习巩固学问，使同学把握更好。

板书设计

导学反思

【板书设计】

小数大小的比较

3.15○2.87整数部分大的那个数大。

0.31○0.5整数部分相同，格外位上的数大的那个数大。

0.58○0.52整数部分相同，格外位也相同，比较百分位。