部编版七年级上册语文第二单元全单元教学课件（新教材）.pptx

教学课件部编版七年级上册语文（新教材）

七年级语文上册第一课时秋天的怀念5

1.?感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。单元目标

1.把握课文的情感基调，有感情地朗读课文，体会作者的复杂情感。2.细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和伟大。本课目标

史铁生二十多岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。背景链接

秋天的怀念——史铁生

史铁生(1951—2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。作者名片

瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒1.读一读，下面这些词语有什么规律，每组词都可以读出怎样的一个画面，一个情节，一个故事？字词学习

请自由朗读课文，感受文章的感情基调。1感深沉而忧伤平静而内敛2情一张一弛富有节奏基调整体感知

美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。整体感知

导指法方读美第1段激动语气感情激烈第2段语气低沉情绪陡落第3段语气轻松情感轻松第4段缓慢沉重情绪低沉第5、6段沉重痛心痛苦愧疚第7段意味深长反思热爱

诗意地说话：有一种爱叫做________请你根据课文内容评价、概述这个故事、这篇文章。示例：有一种爱叫理解，在我暴怒的时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地听我的动静。（有观点、有例子）美读实践

有一种爱叫执着、坚强、生死相依。当“我”平复心情的时候，在外偷偷哭过的母亲又悄悄地进来，总说要推“我”去看看北海的花儿，她是想唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好儿活。有一种爱叫细心的呵护、劝慰，当“我”又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落产生悲伤情绪的时候。母亲进来了，挡在窗前，央求“我”去北海看菊花，母亲挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。分享交流

有一种爱叫做无私、坚忍和忘己，母亲的病已经到了那步田地，可“我”却一直都不知道，后来妹妹告诉“我”，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去，睡不着觉。有一种爱叫敏感和不舍，她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比“我”还敏感，她生怕“跑”“踩”的字眼刺激了儿子的心！别人告诉“我”，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”分享交流

理解、宽容爱无私、坚忍爱心疼、呵护爱坚强、执着爱劝慰、不舍爱永不表现心中的苦爱美读小结

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。——史铁生《我与地坛》

请细腻地品读课文，品出细节美点。1品生动形象2读强烈美感美点3有感染力4贴切自然品读实践

品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最贴切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。整体感知

细腻地品读：《秋天的怀念》美（妙）在______，理由是_______。横线中可以填文章中的一个字、一个词、一句话、一段话，然后把它有感情地读出来。品读实践

分享交流《秋天的怀念》美在一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，理由是这时的史铁生双腿瘫痪，暴怒无常，而母亲已是肝癌后期，脸色憔悴。可是“我”一直不知道母亲已病入膏