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1、通过学生讨论,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
2、了解的浪漫主义诗人的生平,积累的古诗一到二
目标首。
3、激发学生古诗的和诵读的积极性。
重点:读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
难点:激发学生。
重点
难点
过程学生活动导学练习设计
一、激趣导1、谈话激趣:,
入在开展今天的活
1、庐山风光片,动前,我们先去庐山游
饱览庐山秀美的风览一番,欣赏一下庐山
光。风光吧!
古诗朗读,学生自由
跟读。
2、请学生谈谈自己
对庐山的印象,畅所庐山风景迤俪,吸引了小组合作古诗
欲言。古往今来许许多多的1.再读古诗,庐山的瀑
文人墨客,留下了无数布给你留下了怎样的
脍炙人口的诗篇。今印象?小组交流一下
天,我们就来2.你从哪感受到了瀑
二、古在游览庐山后题写的布的美?
诗诗作《望庐山瀑布》
学生抓住重点词理解
诗句的意思。
1、初读古诗,熟悉诗1、汇报,作适当理解:生
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