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2023年渔舟唱晚教学反思

2023年渔舟唱晚教学反思1

根据小学音乐课中多媒体辅助教学有效性研究的课题，本课我运用的是信息

技术情境下与课程整合的教学模式。

《渔舟唱晚》是由古曲改编而成，意境悠远，对于小学生而言，欣赏这种古

典的器乐曲是比较困难的，所以我在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多

种方法来解决这个难题。

本节课，我一开始就利用演奏古筝直观的让学生感受，并用音乐语言导入课

堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音

画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学

生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参

与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时，我通过课件播放和亲身

演奏的方法，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，使直观、生动、感性的图象

与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过参与关注旋律、

节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生

音乐鉴别能力和分析能力。

整节课层次清楚，教学效果明显，我从学生的表情和肢体语言中就看出他们

已经读懂了音乐，受到了感染，进入了意境．特别是欣赏配乐沙画表演时，响起

了学生的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到学生被民族音乐的魅力所震撼。但由

于这首乐曲比较大，所以一节课是远远不能够诠释音乐的、对于这种乐曲的欣赏

教学怎么样更好的激发学生的热情呢？我想只有用新课程理念做指导，深挖教

材、合理设计，反复实践，总结方法，欣赏教学一定会有更大的飞跃，这既是我

努力的方向，也是我追求的最终目标。

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以往传统的古筝教学，往往是按照“范奏――讲解――练习――指导”这样

的模式来进行教学，曲子的处理也是按照老师要求的强弱快慢来完成，依样画葫

芦地弹奏好一首曲子。长此以往，学生自学一个曲子时就不会自己去处理，不懂

得怎样表现出乐曲的韵味。

筝弹出韵味来，这是习筝者时刻追求的。筝这件乐器所以能够传留至今并能

发扬光大，就是它的鲜明民族风格和醇厚的音韵特色，如单是音的堆砌，毫无声

色，毫无修饰，那能算作音乐吗？音乐是一种感情的表达，让音流动起来，表达

出意境、情趣及各种丰富的感情变化，让人感动，引起共鸣，这是音乐要达到的

目的。所以囿于单纯的技术演练，会使筝的演奏误入歧途。单纯技术观点的形成

也是由于不理解音乐内容，缺少音乐修养所致。

让音乐感人，必须弹奏的细腻，做到细腻，必先对音乐内容的有好的理解。

一、认真研究分析作品、了解作品。

首先要反复读谱，认真研究分析作品，不仅要让学生知道作品表现的思想内

容和作者意图，也要让他们了解该作品的风格、艺术特点特色、技法特点、调式、

和声复调、曲式结构、乐段、句法的划分、力度层次和高潮处理等。

二、创设情境，让学生充分感受和理解音乐内容。

创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发

起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及

道德情操的陶冶，有机得结合起来，从而促进儿童的全面发展。

案例中录像所描绘的景色与乐曲所要表现的思想感情融合一致而形成的一

种浓郁的氛围，虚实相生、意与境谐，《渔舟唱晚》的艺术形象变得鲜明生动，

产生强烈的艺术感染力，使学生产生想像和联想，如身临其境，在思想感情上受

到感染。学生充分理解了乐曲的内容，强烈地感受到乐曲的意