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辽大版一年级下册心理健康第六课同学们在一起|教案()
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级下册心理健康课程
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程主题:同学们在一起
2.教学目标:通过本节课的学习,使学生能够理解和接受与同学相处的重要性,学会尊重和理解他人,培养良好的交往能力。
三、教学过程
1.导入:教师通过简单的游戏引入本节课的主题,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.新课导入:教师引导学生学习课本中关于同学们在一起的内容,让学生理解与同学相处的重要性。
3.案例分析:教师通过讲解一些实际案例,让学生学会尊重和理解他人,培养良好的交往能力。
4.小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的经验和感受,培养学生的沟通和表达能力。
5.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调与同学相处的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极实践。
6.课后作业:教师布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,以及对课程内容的兴趣程度。
2.小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括分享经验、倾听他人观点等。
3.课后作业:检查学生的课后作业完成情况,巩固所学内容。
核心素养目标分析
1.社会适应能力:通过本节课的学习,学生能够理解与同学相处的重要性,学会在集体中生活和交往,提高社会适应能力。
2.情感管理:学生能够学会控制自己的情绪,理解和关心他人,培养良好的情感管理能力。
3.团队合作:通过小组讨论和活动,学生能够培养团队合作精神,学会与他人共同完成任务。
4.自我认知:学生能够认识到自己的优点和不足,学会与他人交流和分享,提高自我认知能力。
学情分析
一年级1班的学生们年龄较小,他们正处在成长发育的关键时期,对于与同学相处的重要性还没有完全认识到。在知识方面,学生们对于基本的交往技巧和情感管理还比较陌生,需要通过本节课的学习来提升。在能力方面,学生们团队合作的能力较弱,需要通过小组讨论和活动来培养。在素质方面,学生们自我保护意识较强,但对他人的关心和理解还需要进一步培养。行为习惯方面,学生们有时会因为个性原因而产生冲突,需要通过本节课的学习来改善。
对于课程学习,学生们的好奇心和求知欲较强,对于新的知识和技能接受能力较快,但注意力容易分散,需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力。同时,学生们在学习过程中需要不断的鼓励和肯定,以提高他们的自信心和自尊心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、教学卡片、小奖品等。
2.课程平台:无需使用课程平台。
3.信息化资源:无需使用信息化资源。
4.教学手段:讲解、案例分析、小组讨论、游戏、角色扮演等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕课程主题设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课程知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出课程主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解课程知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解课程知识点。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生
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