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浅谈《小学语文新课标》心得感悟

这学期，我认真学习了《2022版语文课程标准》，受益许多。

我最大的感触是，在语文教学中，教学要紧扣核心素养，采用多种

学习方式，创建语文学习任务群，加强学生学习的主动性，开展高

效的教学，以促进学生最大的发展。今天我就以四年级下册第六单

元第21课《芦花鞋》为例，浅析自己对新课标学习的理解与实践。

单元解读

四年级下册第六单元围绕成长主题安排了《文言文二则》《小

英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇課文。这个单

元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。

关于把握课文主要内容的阅读要求，在四年级上学期就先后学

习过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”

和“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学

习把握长文章的主要内容”就是在之前所学的基础上，要求又有所

提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，

要关注主要人物和事件。本单元除了小古文的教学不要求落实语文

要素，另外的三篇长课文都在课后练习或学习提示中，提出了用列

小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容

的方法。“交流平台”中也紧扣语文要素，以学生相互交流的形式

梳理了把握长文章主要内容的方法。

学习任务群

我在教学《芦花鞋》一课时，结合语文课程标准中学习任务群

的情境性、实践性、综合性特点，设计了以下三个语文学习任务：

学习任务一：初读课文，感知故事。

学习任务二：浏览课文，列出标题。

学习任务三：体味语言，走近青铜。

教学设计

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教学目标：

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。

3.能和同学交流印象最深的故事情节。

教学过程：

一、导入新课：介绍故事背景，激发阅读期待。

看图片，说说人物印象。

（出示“芦花鞋青铜葵花大麦地”的图片，引导学生观察

推测)

二、学习课文

学习任务一：初读课文感知故事

1.集中注意力，快速默读课文。

2.圈画出不认识的生字词。

3.边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了那几件事？出现了哪

些人物？

4.同桌说