四年级下语文教学实录及点评15鸟语_苏教版.docxVIP

四年级下语文教学实录及点评15鸟语_苏教版

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四年级下语文教学实录及点评15鸟语_苏教版

四年级下语文教学实录及点评-15鸟语苏教版

（一)、激趣设疑，导入新课。

（师板书:鸟)

师:（指着黑板）对它了解多少？

生：鸟是人类得朋友。

生:蜂鸟是世界上最小得鸟。

生:导蜜鸟是蜜獾得帮凶，牙千鸟是鳄鱼得帮凶。

生：飞机是受鸟得启发发明得。

生：成语“鸟语花香中有鸟。

生:古时候有许多大诗人写过鸟,如：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”

生：有得鸟会飞，有得不会飞。

师:（奇怪）什么鸟不会飞？

生:鸵鸟不会飞,但它得腿很长，跑得很快。

生：啄木鸟是树得恩人、

生：斑头雁是飞得最高得鸟。

生:信鸽是通过地球得磁场和太阳得位置辨别方向得。

生：鸡和企鹅以前也是鸟,由于贪吃，变胖了,飞不起来了。

生：鸟是翼龙得近亲,后来经过进化，变成现在得样子,最原始得鸟吃肉。

生:杜鹃是世界上最懒得鸟，它把蛋下在别人得窝里。

生:画眉鸟得眉毛很漂亮，像画过了一样,所以叫它画眉鸟。

生：始祖鸟是目前发现得最早得鸟。

生:寒号鸟得屎是一味好中药，叫“五灵脂”、

（生举手仍众多）

师:对鸟这么了解，懂鸟类语吗？

（师边说边把课题补充完整，板书：语）

师:听过鸟叫吧!谁来模仿？

生：布谷鸟：“布谷，布谷……”

生:鸽子:“咕——，咕——

生：乌鸦：“哇啊,哇啊……”

生:麻雀:“叽叽喳喳……

生：燕子：“唧……”

生：啄木鸟：“嘟——，嘟——”

师：知道这叫声是什么意思吗？

（生不说话）

师:今天,我们一起来学习《鸟语》一文,相信学后，您们就懂鸟语了

（点评：“文似看山不喜平”，课堂教学得设计也是这样。这里围绕学生感兴趣得话题进行聊天，看似随意,但一下子激发了学习得内驱力,点燃了求知得火花，凸现了教师得教学理念和教学功底、倾听学生得发言,知识面很宽，视野很开阔，所谈及得鸟得种类就有10多种，模仿得鸟叫声惟妙惟肖，富有情趣,堪称是“鸟之最探究性学习得一个专题汇报、教者得语言不多,但句句充满智慧，将对话不断引向深入，很自然地导入了新课。)

（二)、教给方法，形成常规。

师：请同学们打开书。老规矩,先请同学们自学，谁来说一说我们自学得步骤。

生：读生字,读词语,描红,读课文。

师:提醒一下,最后一步干什么？

生:先读生字，读词语，再读课文,力求读正确,最后描红，记字形。

师：好，现在同学们就按这样得步骤自学吧!

（生自学，师巡视。)

（8分钟）

（点评：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练得现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息得能力、获取新知识得能力、分析和解决问题得能力以及交流与合作得能力，这是课程改革得要求、教者在教学中，注重学生自主学习、自悟学习、自得学习得过程体验,强调自学能力得培养并落到实处,是本课教学得一个亮点。）

（三）、检测词语,训练语言、

师：自学完了吗？下面，我们来检查自学。谁先来说说书后得生字中，哪几个是我们以前学过得、

生:冶、催、拘、疏、鹊、预、猜、顽都是学过得。

（师根据学生说得板书。)

师：既然都是学过得，谁来读一读？

(一生读）

师：读得很正确，那就分别组组词吧!

生:冶——陶冶、

生;冶炼。

生：冶金。

生：催——催促。

生：催化剂、

生：催生婆。

生：催眠。

生:崔九堂前几度闻。

师:（插话）崔九，表示姓，有“亻”旁吗?

生：没有。

生:（继续)催醒。

生：拘--拘留。

生：无拘无束、

生：拘禁。

生：不拘一格降人才、

师：很好,诗句积累挺多吗！

生:疏—-稀疏、疏密。

师：（插话）组了两个,了不起。啊，知道疏得反义词是什么吗!

生：密。

师：近义词呢?

生:稀、

生:（继续)生疏、疏疏朗朗。

生：疏忽。

生：疏忽大意。

生：预——预习、预备、

生：预测。

生：天气预报。

生:预防、预防针。

生：猜—-猜测。

生：猜谜。

生：连估带猜、

师:(插话)是《读书莫放拦路虎》一课得，记忆不错。

生：估猜。

生：猜想。

生:顽——顽皮。

生:顽强。

生:老顽固。

生：顽固不化。

生:老玩童、

师:这几个字同学们是会了，剩下还有两个生字。

daｉlu

（老师板书,怠、碌）

师:谁来读,可看看拼音、

(生读)

师：大家一齐读。

(生齐读）

师：看谁得记性好，刚才读了课文,还记得这两个字在文中组得是什么词吗？

生:怠-—怠慢，碌——忙碌。

(师补充板书，慢，忙、）

师:“忙碌”得意思懂吗？

生：就是忙。

师:比较难得是怠，下课查一下字典，看看这个字是什么意思？

生：(插)怠还可以组个词。

师:什么词?

生：懈怠。

师：了不起,看来，您们平时看得书挺多嘛。

师:噢，忘了，还有两个二类词、

（板书,犒,愣)

师:认识吗？

生：认识，早就认识、

师：那么这个