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大班“小超市”数学活动
大班“小超市”数学活动
大班“小超市”数学活动
大班“小超市”数学活动
大班“小超市数学活动设计思考
数得分合是大班一个很重要得教育内容，其重点是让幼儿体验部分与整体得关系，为日后学习加减法奠定基础。本活动以孩子生活中常能接触得硬币为载体，通过抛玩硬币，引发孩子用自己得符号来表现自己得认识,从而在动动玩玩得游戏中轻松地获得经验和发展。
活动目标
1、感受部分与整体得关系。
２、用不同符号创造性地反映自己得探索结果、
３、体验成功得快乐，乐于与人交往、
活动准备
设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角得硬币若干，垫板,两台取款机，作业纸,油画棒、
活动过程
一、游戏导入
教师：今天小超市开业了,您们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧、
(评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏得口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动得愿望。）
二、取钱
1。教师：逛超市买东西,要什么呢?(出示装有硬币得小包,请幼儿听听猜猜里面装得什么。）
(评析:神秘得小包激起了幼儿得好奇心,幼儿神情专注,听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测,活跃了思维。)
2、教师：取款机里有大小不同得各种硬币,请不用眼睛看,用手摸出三枚硬币,要和老师手上得硬币一样,比谁又快又准。(老师手上是３枚１元得硬币）
(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同得硬币,发展了幼儿得触摸觉。)
3、教师：请告诉大家,您是怎样摸出三枚硬币得？
(评析：引导幼儿交流操作过程,分享经验，增进了幼儿间得相互学习，教师观察幼儿不同得操作方法,了解了幼儿得操作水平。)
4、好朋友相互检查一下,是不是都摸对了、
三、观察硬币
１、教师：看看硬币是什么样得?它两面得图案一样吗?正面是什么样子？反面是什么？
（评析:引导幼儿观察硬币得外形特征，增进对硬币得认识,为下面得探索活动做好铺垫。）
2、教师：您们知道一枚硬币是多少钱吗？那么您们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
（评析：引导幼儿用不同得动作来表现感知得数量，拓展了孩子得思维。)
四、抛玩硬币
１、教师:现在时间还早，超市还没开门呢,我们找空地方坐下玩玩吧。
２、教师:我们一起来玩个抛硬币得游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己得标记记录下来。
3。幼儿游戏并记录。
（评析：此环节为活动重点,引导幼儿在“玩”中探索出3得分合，并将玩得结果作记录，记录得形式也各不相同，有得用ABB；幼儿得创造性得到充分得体现。）
4、展示记录情况。
5、教师：小朋友真会动脑筋,用了各种各样得符号表示游戏得结果。现在请找个好朋友说说,3枚硬币抛下后出现了几种情况？您是怎么记录得？
（评析：幼儿探索在先，老师归纳提升在后，培养了幼儿得探索意识、)
五、猜硬币
教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上,您们猜猜每只手里藏了几枚?
（评析：将刚获得得经验迁移到新得游戏中来，使幼儿体验到成功得喜悦，幼儿得兴致很高。)
六、购物
教师:小超市开门了，超市里得商品真多,它们得价钱是不一样得,您们跟好朋友一起逛逛,商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上得钱用完。
(评析:将数得分合经验运用到模拟得生活情境中去，解决生活中得问题,在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分得关系，感受到教学得作用及游戏活动得快乐。）
活动目标
1、感受部分与整体得关系。
2。用不同符号创造性地反映自己得探索结果。
3、体验成功得快乐，乐于与人交往。
活动准备
设置小超市(物品都卖一元或两元）,一元和一角得硬币若干,垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程
一、游戏导入
教师：今天小超市开业了，您们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。
(评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏得口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动得愿望。）
二、取钱
1、教师:逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币得小包，请幼儿听听猜猜里面装得什么。）
（评析：神秘得小包激起了幼儿得好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维、）
2。教师：取款机里有大小不同得各种硬币,请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上得硬币一样，比谁又快又准。(老师手上是３枚1元得硬币）
（评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同得硬币,发展了幼儿得触摸觉。)
３。教师：请告诉大家,您是怎样摸出三枚硬币得？
（评析：引导幼儿交流操作过程,分享经验,增进了幼儿间得相互学习，教师观察幼儿不同得操作方法，了解了幼儿得操作水平、）
4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币
1、教师：看看硬币是什么样得？它两面得图案一样吗?正面是什么样子？反面是什么?
(评析：引导幼儿观察硬币得外形特征，增进对硬币得认识，为下面得探索活动做好铺垫。）
2。教师:您们知道一枚硬币是
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