第14课《小狗学叫》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《小狗学叫》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册同步精品课堂系列《小狗学叫》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月17日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《小狗学叫》，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解小狗学叫的过程及其所代表的寓意。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的角色形象、情节发展等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，引导学生感受作者的语言风格和表达技巧，培养学生的审美情趣，同时学习小狗不断尝试、勇敢面对困难的精神，培养学生的文化素养。

4.情感态度与价值观：通过学习《小狗学叫》，使学生能够领悟到勇敢尝试、不断努力的重要性，培养学生的团队合作意识、自律精神和积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.课文《小狗学叫》的主要内容理解和情节把握。

b.生字词的学习和运用。

c.课文中的寓意和道理的理解。

d.提高学生的朗读和表达能力。

2.教学难点：

a.生字词的理解和运用：如“锲而不舍”、“欣喜若狂”等。

b.寓意和道理的领悟：小狗不断尝试、勇敢面对困难的精神。

c.语言表达和创作：如何用适当的语言描绘小狗学叫的过程和心情。

d.朗读和表达技巧的掌握：如何正确把握语气、节奏和情感。

对于这些重点和难点，教师应通过讲解、示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，针对不同学生的实际情况，可以适当调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够透彻理解并能够运用所学知识。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过讲述小狗学叫的故事情境，引导学生理解和感悟其中的道理。

2.运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论，分享自己对小狗学叫过程的看法和体会。

3.采用分组合作学习，让学生分组讨论如何描述小狗学叫的过程，并选择代表进行汇报。

4.利用多媒体教学，播放小狗学叫的相关动画或图片，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

5.运用启发式教学法，引导学生思考小狗学叫所传递的勇敢、坚持的品质如何应用到现实生活中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放动画片《小狗学叫》，引导学生关注小狗学叫的过程和所遇到的困难。

问题提出：观看动画片后，教师提问：“同学们，你们觉得小狗为什么会遇到困难呢？它又是如何克服这些困难的呢？”

学生回答：引导学生分享自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《小狗学叫》的内容，包括小狗学叫的过程、所遇到的困难以及最终的解决办法。

学生跟进：学生认真听讲，跟随教师的教学节奏，理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：教师提出讨论话题：“同学们，你们觉得小狗学叫的过程给我们带来了哪些启示呢？”

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

汇报：每个小组选择代表进行汇报，展示讨论成果。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置针对课文内容的练习题，要求学生现场完成。

教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调小狗学叫所传递的勇敢、坚持的品质。

学生反馈：学生分享自己对小狗学叫的理解和体会，巩固课堂所学。

6.课后作业（课后自主完成）

写作：要求学生以“我学会了什么”为主题，写一篇短文，表达自己对小狗学叫过程的理解和感悟。

阅读：推荐学生阅读与勇敢、坚持主题相关的书籍，拓展知识面。

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握课文内容，师生互动环节引导学生深入思考和讨论，巩固练习环节提高学生对新知识的运用能力，课堂总结环节对所学内容进行总结和强化，课后作业环节拓展学生的知识面。整个教学过程设计紧凑，环节清晰，符合实际学情，能够有效提高学生的语文核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小狗学叫》延伸阅读：

-《一只狗的故事》：讲述一只狗的成长历程，如何克服困难，成为主人的好帮手。

-《小狗成长记》：记录小狗从出生到长大的点点滴滴，展现小狗的成长过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合课文内容，让学生思考：你身边有没有像小狗一样勇敢、坚持的人或事？请举例说明。

-鼓励学生观察生活中遇到的困难和挑战，学会像小狗