人教版2024新版七年级语文上册第二单元《世说新语二则》核心素养教案1 （含2课时）.docxVIP

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《世说新语二则》核心素养教案

教学目标

1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和品行，拉近与古人的心理距离。

3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

课时安排

2课时。

第1课时

教学过程

一、导入

历史上有关儿童早慧的故事有很多，请简要说说下面文字记录的人物故事。

1.出示原文。问：同学们知道这个故事吗？

融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”（《世说新语》）

明确：孔融让梨。孔融四岁，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问他：“为什么拿小的梨啊？”孔融说：“小孩子食量小，按道理应该拿小的。”

2.出示原文，教师指着文中词句，问：“路边的李子树挂满了李子，别的孩子都跑去摘了，为什么王戎不动呢？”

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（《世说新语》）

明确：王戎认为树在路边，又满是果子，李子一定是苦的，没人吃。

这两个故事都来自《世说新语》，主人公分别是孔融、王戎。我们今天来认识这本书中另外两个聪明智慧的孩子。（出示课题）

设计意图

讲述历史上早慧儿童的故事，激起学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。

（1）自由放声朗读，读准字音。请一生朗读，正音后，全班齐读。

例：雪骤（zhòu）差（chā）可拟

（2）请一生示范读，其他同学听读。检查是否读准了节奏。

出示句子：

谢太傅/寒雪日/内集

白雪纷纷/何所似

撒盐空中/差可拟

未若/柳絮/因风起

即/公大兄无奕/女

左将军/王凝之/妻也

明确：可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。

2.默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备交流。

3.请两位学生试着用自己的话讲述这个故事，力求讲得生动有趣。

三、精读研析

1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？

预设1：我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的。“盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。

预设2：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。

明确：从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪，更是咏才情。

2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？

预设1：从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。

预设2：“公欣然曰”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。

预设3：谢安“大笑乐”，并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。

出示PPT：

谢安的提问是对诸人想象能力的考验，想象力的活泼表现出创造力的活泼。对白雪的比喻重要的不在于比拟的相似性，而在于给人在心理感受上所带来的快乐和美感。

——骆玉明《《世说新语〉精读》

明确：这是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。

四、演读课文

《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动等，并在小组内进行演读。

出示样例：

场景一：

谢太傅：（面带微笑，手摇羽扇）白雪纷纷何所似？

谢朗：（抬头望天，若有所思）撒盐空中差可拟。

谢道韫：（不置可否，傲气回话）未若柳絮因风起。

设计意图

基于理解演读课文，让学生在演读中展示人物风采，体会文言文的韵味。

板书设计

《世说新语二则》核心素养教案

第2课时

教学过程

一、导入

上节课，我们认识了儒雅的谢太傅，“咏絮才女”谢道韫，活泼可爱的谢朗。这节课，我们将再去认识几位非常有个性的人物。

二、整体感知

1.自由放声朗读，读准字音。请生齐读，再请一生点评齐读情况。再次齐读，读顺语句。

2.默读，结合注释，疏通文意。小组合作，并尝试用以下方法积累文言词汇。

（1）说文解字

①汉字“引”的演变

根据“引”字的演变，推测本义是拉开弓，就是“将军夜引弓”的“引”。引申义是牵、拉，如“下车引之”。

②汉字“页”的写法

页，头。由“页”构形的字都与头有关。如颠（头顶）、题（额头）、颜（眉目之间）、领（脖子）、颈（脖子前部）