第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学设计.docx

第9课中世纪城市和大学的兴起教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：世界中世纪城市和大学的兴起

2.教学年级和班级：九年级历史课

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。通过分析中世纪城市和大学的兴起背景、过程及其影响，使学生能够构建历史时空框架，理解城市和大学兴起的历史背景及其在历史发展中的重要作用。同时，引导学生运用史料实证的方法，从中世纪城市和大学的兴起过程中提炼出历史规律，提升史实理解和证据运用的能力。此外，通过探讨中世纪城市和大学兴起的原因和意义，培养学生的历史解释能力和批判性思维，使其能够从多元视角理解和评价历史事件。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的一些重要事件和人物有初步的了解。在知识层面，学生对于中世纪的欧洲社会有一定的认知，但可能对于中世纪城市和大学的兴起背后的深层次原因和影响理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的史料实证能力，能够通过阅读和分析史料来获取信息。但是，批判性思维能力和历史解释能力的培养还有待加强。

此外，学生在学习历史的过程中，可能存在对于历史事件的片面理解或者简单的记忆，缺乏对于历史发展的整体观念和时空观念的建立。在行为习惯方面，部分学生可能存在被动学习的情况，对于历史课程的学习兴趣和积极性有待提高。

针对以上学情，教师在教学过程中需要注重引导学生建立完整的知识体系，通过提供丰富的历史史料，引导学生进行批判性思考，培养其历史解释能力。同时，通过生动的教学手段和方法，激发学生对于历史课程的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到历史学习中。

教学方法与策略

1.针对本节课的内容，将采用讲授法为主，辅以案例研究和小组讨论的教学方法。通过教师的讲解，为学生提供中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程和影响的基本知识。同时，通过案例研究和小组讨论，引导学生深入分析历史事件，培养其史料实证和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示中世纪欧洲城市的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主要内容。

（2）主体讲授：详细讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程和影响，引导学生掌握相关知识。

（3）案例研究：选取具有代表性的中世纪城市和大学，让学生阅读相关史料，分析其兴起的原因和意义。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论中世纪城市和大学兴起对欧洲历史发展的影响，培养学生的合作能力和历史解释能力。

3.教学媒体使用：

（1）图片：用于课堂导入，展示中世纪欧洲城市的景象，激发学生的兴趣。

（2）PPT：用于主体讲授，呈现中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程和影响的相关内容。

（3）史料：用于案例研究和小组讨论，让学生阅读和分析，提高其史料实证能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示中世纪欧洲城市的图片，如罗马、巴黎等，引导学生关注城市景象。

-提出问题：“你们认为中世纪欧洲的城市有哪些特点？”让学生发表观点。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习世界中世纪城市和大学的兴起。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师详细讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程和影响。

-强调重难点：中世纪城市和大学兴起的原因、意义及其对欧洲历史发展的影响。

-引导学生关注史料，培养其史料实证能力。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“中世纪城市和大学的兴起对欧洲历史发展产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师点评并引导学生深入分析历史事件，培养其批判性思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析历史事件。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-选取部分学生的作业进行点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程和影响。

-提醒学生关注历史发展的整体观念和时空观念。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于中世纪城市和大学兴起的小论文。

-强调作业的要求和完成时间。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，培养其合作能力和历史解释能力。同时，通过提问和练习，引导学生运用所学知识分析历史事件，提高其批判性思维能力。在教学过程中，注重史料的运用，培养学生的主观能动性和史料实证能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《世界中世纪城市史》、《世界中世纪大学史》等。

-论文：引导学生阅读关于中世纪城市和大学兴起的历史研