苏教版六年级数学体积和体积单位.docVIP

苏教版六年级数学体积和体积单位

苏教版六年级数学体积和体积单位

苏教版六年级数学体积和体积单位

苏教版六年级数学——体积和体积单位

教学目标

1、通过观察实际,使学生知道什么是体积、

2、认识常用得体积单位：立方米、立方分米、立方厘米、

3、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位得不同、

教学重点

使学生感知物体得体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米得体积观念、

教学难点

帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、１立方厘米得大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体得体积。

教学步骤

一、铺垫孕伏、

1、1米、1分米、１厘米,这是什么计量单位？

２、１平方米、1平方分米、１平方厘米，这是什么计量单位?

二、探究新知、

我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位、今天我们要学习一个新概念：体积和体积单位、(板书课题:体积和体积单位）

（一）实验观察，建立体积概念、

１、教师演示实验：

第一步:出示有杯水得玻璃杯，在水面处做一个红色记号。

第二步：在水杯中放入一块石头,在水面处做一个黄色记号、

第三步:拿出石块后，再放入一大些得石块,在水面处做绿色记号、

观察思考：在水杯中两次放入大小不同得石块，有什么现象发生？为什么会出现这个现象,说明什么?

汇报归纳：水杯中放入石块后,石块占据了空间,把水向上挤，水面向上升、

石块大占据空间大,水面上升得高；

石块小占据空间小,水面上升得低。

2、学生分组实验、

实验方法：

第一步：拿出装满细沙得杯子,把细沙倒在一边、

第二步:把一木块放入杯子里,再把倒出得沙装回杯子里。

第三步:把杯中细沙倒出，把一大些得木块放入杯子里,再把倒出得沙装回杯子里、

观察思考：出现了什么结果?这说明了什么？

汇报归纳：放入大木块，外边剩得沙多;放人小木块外边剩得沙少、

这说明木块也占据了杯子得空间、木块大占据空间大,木块小占据空间小、

３、总结两次实验结果。

教师提问:以上得两个实验说明了什么？

学生归纳：物体都占据空间,物体大占据空间大,物体小占据空间小、

教师明确:把物体所占空间得大小叫做物体得体积、(板书）

4、比较物体体积得大小、

实物比较：字典和大词典桌子和椅子水桶和茶叶桶课本和练习本(教师出示一组体积接近得物体)提问:这两个物体谁得体积大？

（二）认识体积单位、

教师指出：在实际生活和生产中，有时只凭感觉是无法判断出谁大谁小得，这就要我们精确地计量物体得体积、计量体积就要用体积单位,常用得体积单位有立方厘米、立方分米、立方米(板书）

1、认识1立方厘米(出示一块1立方厘米得体积模型)

这就是体积为１立方厘米得正方体、

分组观察，然后汇报：您知道了什么？

看一看：1立方厘米得体积比较小，是正方体。

量一量:1立方厘米得正方体得棱长是1厘米、

说一说：棱长1厘米得正方体体积是1立方厘米（板书）

想一想：体积是１立方厘米得物体比较小、

议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当？

2、认识１立方分米、(出示一块1立方分米得体积模型）

这就是体积为１立方分米得正方体、

分组观察，然后汇报：您知道了什么？

看一看：1立方分米得体积大一些，是一个正方体、

量一量：1立方分米得正方体得棱长是1分米、

说一说：棱长1分米得正方体,体积是１立方分米。(板书）

想一想：体积是1立方分米得物体比１立方厘米得物体大、

议一议:哪些物体计量体积时使用立方分米比较恰当？

３。认识１立方米、

思考:什么样得物体得体积是1立方米?

（板书:棱长１米得正方体,体积是1立方米）

议一议:哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当?

4、、比较:这三个体积单位得共同点是什么？不同点是什么？

长度单位、面积单位和体积单位又有什么不同点呢?

长度单位:线段

面积单位：正方形

体积单位:正方体

（三）计量物体得体积、

怎样用这些体积单位计量物体得体积呢?

计量物体得体积就是一个物体里含有多少个体积单位,它得体积就是多少。（板书）