第8课 推翻帝制 民族觉醒 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第8课推翻帝制民族觉醒第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是道德与法治五年级下册统编版第8课“推翻帝制民族觉醒”的第2课时。内容包括：

1.学生回顾辛亥革命的历史意义，理解推翻帝制、实现民主的重要一步。

2.通过学习民国初年的社会变化，让学生了解民族觉醒的历程。

3.分析革命先驱者的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级学习了辛亥革命的历史背景，对于推翻帝制、实现民主的概念已有初步了解。本节课将在此基础上，深入分析辛亥革命的历史意义，以及民国初年的社会变化，帮助学生更全面地认识推翻帝制、民族觉醒的重要性。同时，通过学习革命先驱者的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的史料实证能力，通过分析辛亥革命的历史资料，让学生学会从多元角度审视历史事件，形成对历史事件的客观认识。

2.提升学生的道德与法治素养，让学生理解推翻帝制、实现民主的重要性，认识到民族觉醒对社会发展的推动作用。

3.增强学生的社会责任感，通过学习革命先驱者的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的发展贡献力量的意识。

4.发展学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了辛亥革命的历史背景，对于推翻帝制、实现民主的概念已有初步了解。同时，学生对民国初年的社会变化也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史事件和历史人物通常比较感兴趣，尤其是那些具有英雄主义色彩的人物和事件。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析和批判性思维能力，能够从多个角度审视问题。在学习风格上，学生们更倾向于通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对辛亥革命的历史意义和民族觉醒的概念感到困惑，难以深入理解其重要性。此外，学生可能对革命先驱者的英勇事迹感到难以感同身受，难以理解他们的牺牲和奉献精神。同时，学生可能缺乏对历史事件的多元视角分析能力，难以从不同角度审视问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、历史图片、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、演讲比赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于辛亥革命历史意义的PPT、视频等资料，要求学生了解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“辛亥革命对中国历史的影响有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解辛亥革命的历史意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辛亥革命的故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的历史意义，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史场景，加深对知识点的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，亲身体验历史事件的经过。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解辛亥革命的历史意义。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辛亥革命的历史意义，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，