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2024年小学学业水平检测与管理制度

学校工作坚持以教学为核心，以培育人才为根本任务，

全体教职员工牢固确立质量观念，全力以赴投身于教育教学

实践。为了加强我校考试管理工作流程的严谨性和教学质量

评估的有效性，特制定以下规定：

一、规范命题机制

每学期，3至5年级仅设一次期末统一检测，1至2年

级则采用非书面化多元测评方式。命题工作必须依据课程标

准或考试指南，紧密结合学科教学指导和实际教学情况，大

型考试必须附带试题的双向细目“表”，确保各知识点覆盖均

衡，突出重点难点，题目难度适中，题量适宜，结构合理，

既注重基础知识与基本技能的考核，又关注学生的能力培养，

力求达到高信度、高效度和适当的层次递进。试卷应当具备

一定的原创性，避免直接抄袭拼凑试题，确保无偏题、怪题、

超纲题、错误题及遗漏勘误现象。命题完成后，需制定详细

的参考答案和评分标准，交由备课组长校对、审核，然后提

交教务处审核印刷。为进一步提升教师的专业素养，使教师

熟悉命题思路与模式，提高命题水平，教导处将定期举办试“

卷命题大赛”或“原创试题设计比赛”。同时，注意积累和深

入分析研究试题及教学质量资料，逐步构建完善的试题档案

库，优化科学命题方法。

二、科学规划考试

每学期设定一次正式考试，教师还应注重通过预习抽查、

课堂提问、随堂练习、作业检查等多种途径进行日常考查，

鼓励实施课堂小测验，以便及时反馈教学效果和发现存在的

问题。合理安排各种考查和考试的频率与总量，避免给学生

带来过重的学业负担和心理压力。如有特殊情况需要临时增

设考试，必须经过教务处批准后方可实施，坚决杜绝不合理

的以考代教和随意组织考试现象。学生期末成绩采用等级评

价制度。

三、强化考后分析

每次考试结束后，教导处应督促各科教师认真进行统一

阅卷和试卷分析工作。教研组要在此基础上总结教学经验，

查找教学中存在的问题，制定整改措施，并扎实执行帮扶辅

导计划。通过对考试结果的总结反思，找出不足，助力教师

和学生共同改进，从而提升后续教学效果。

五、强化试卷讲评环节

试卷讲评课是课堂教学不可或缺的一部分，考试或做试

卷只是教学过程中的一个环节，更为关键的是之后的讲评。

讲评课实质上是一类特殊的复习课，旨在纠正错误、补充不

足、深化认识、巩固基础、引导解题方法、规范答题步骤、

提升解题技巧、拓展思维，以实现自主有效的讲评效果。

六、考后及时举行教师会议

每次期末考试结束后，教导处应及时进行全面总结，发

现并解决问题，不断调整和优化教学行为。建立和完善教学

质量分析、评价与反馈机制，实现教学质量的全程动态监管。

对于教学成果显著、敬业奉献的优秀教师和班主任，以及学

业成绩优异或在其他方面表现出色的优秀学生，应给予公开

表彰，充分调动师生的积极性。

七、体育考试管理

按照上级规定的达标测试项目要求，每学期组织一次体

育考试，由体育教研组具体策划，各年级部负责组织实施。