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2022英语新课标变化解读

4月21日，教育部颁布了2022版《义务阶段教育新课程标准》。新课标以坚

持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心

素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学

提出了新的要求。作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的落地与

广大师生息息相关。那么2022版英语课程标准主要有哪些变化呢?

从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准；课

程目标中增加了“核心素养内涵”;实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“

教学研究与教师培训”;附录中增加了“核心素养学段特征”,删除了“功能意

念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂

用语”。

具体解读如下

一、课程性质

新课标着重说明了英语这一重要沟通工具的作用，同时强调了义务教育英

语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

二、课程理念

新课标的主要设计理念是：发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系

的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合、用创为本的

英语学习活动观；注重“教一学—评”一体化设计；推进信息技术与英语教学

的深度融合。

三、课程目标

(一)核心素养内涵(首提)

英语学科要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学

习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价

值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键

要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

(二)总目标

新课标要求学生通过学习，达到以下目标：发展语言能力、培育文化意识、

提升思维品质、提高学习能力。

(三)学段目标

2011版课标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个

方面学生应达到的综合行为表现对一至五级分级目标进行了描述；2022版课标

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将之前的分级目标调整为学段目标，各学段目标设有相应的级别，一级建议为

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3~4年级学段应达到的目标，二级建议为5~6年级学段应达到的目标，三级建议

为7~9年级学段应达到的目标，并从核心素养的四个方面(语言能力、文化意识、

思维品质、学习能力)对各学段目标要求进行了描述。

四、课程内容(新增)

新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学

习策略六个要素构成，这六大要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心

素养发展的内容基础。义务教育英语课程内容分三级呈现，一、二、三级分别

对应3~4年级、5~6年级、7~9年级，三个基本级别对课程内容的六个要素的学习

范围和学习要求也不同。

值得注意的是，新课标还设置了预备级对1~2年级的学习活动作了明确要求，

并在一到三级每一级后面设置了一个“+”级别，“为学有余力的学生提供选择”

，鼓励每个学生以更高的标准要求自己。

图1义务教育英语课程内容结构

示意图

图2义务教育英语课程内容分级示意

图

(一)内容要求

1.主题：包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴;

2.语篇：既