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幼儿情绪及社会性发展量表

中国幼情绪性及社会性发展量表（CITSEA）

量表介绍

中国幼情绪及社会性发展量表(CITSEA)，引进美国耶鲁大学的“幼社会性情绪发

展评估量表(ITSEA)”，适用于1～3岁的幼。，量表则由幼的抚养人填写。原量表包

括171项条目，调整后的量表包括146个条目。量表包含4个领域：外化行为域（活动

性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击性三个因子）、内化行为域（忧郁/退缩、焦虑、

恐惧、强迫、分离焦虑和对新鲜事物退缩六个因子）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和

感官敏感性四个因子）和能力域（依从性、注意力、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社

会同伴关系六个因子）。量表条目采用三级评分法：0（不合或极少合），1（部分

合），2（非常合）。评分方法为：先计算每个域的原始总分，得出均分再转化为相

应T分。

全国常模为：问题维度(外化维度、内化维度和失调维度)T分63分为阳性，能力维

度T分37分为阳性（阳性表示在这一方面可能存在问题）。下面为每一领域中各维度的

正常范围值：

量表内容

根据幼最近1个月的反应，对下列陈述选择最合该幼的选项，0表示不合或

极少合，1表示部分合，2表示非常合。

量表解释

一、外显行为域

包括活动度/冲动性、攻击性/反抗性及同伴攻击三个维度。

【活动度/冲动性】

活动度指小在日常生活中身体活动的数量。活动度高表现为不分场合，活动过多、

无明显目的性，如易兴奋，好哭闹，平时手脚动个不停，显得格外活泼等；冲动性是指

童的情感活动不能受理性控制而发作性的扰乱现象，如克制力差、容易激惹，易受外界刺

激而兴奋等特点。

《建议》：对活动度较高的小可适当安排活动量大、接触外界的活动；还应要求他

们保持一定的安静时间（在需要时），但是时间不宜过长，以同龄小的标准为限。预防

小的冲动行为，应从婴期就培养孩子“延迟满足的能力”，逐渐学会“等待”；对于

盛怒状态的孩子，可采用“冷处理”的方法，使其冲动行为暂时被忽视；父母或教师应避

免对小冲动、随意性的惩罚，使童不断学习用理智控制自己的行为。

【攻击性/反抗性】

攻击性是指小伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的何形式的行为；反抗性是

小在受到他人伤害或干扰后进行的攻击，属报复还击。小的攻击性/反抗性，通常发

生在父母或他人对其施加权威以阻碍或限制他们时，由于挫折和愤怒而对父母或他人表现

出攻击性/反抗性。表现为不听话、爱发脾气、霸道及打、咬、踢父母等行为。

《建议》：对于经常具有攻击性/反抗性行为的小，在其发生攻击/反抗性行为之后，

首先应采取一贯、连续性的、而且具有一定强度的厌恶惩罚刺激。惩罚必须在攻击行为发

生后尽可能快地执行。实施惩罚时，必须分析被惩罚者的攻击动机，注意被惩罚者的个性

以及惩罚强度。另外，还可以让愤怒的小用合理的方式进行情绪宣泄，如运动、游戏等。

家长如果能为具有攻击性/反抗性行为的小提供良好的教养方式，并对其进行良好社会

交往技能的培养，均可减少小攻击性/反抗性行为的发生。

【同伴攻击】

小的攻击性以伤害某个想逃避此种伤害的同伴为目的的何形式的行为。主要表现

是在与同伴发生冲突时，咬人、踢打同伴或采取取笑、捉弄别人等敌意性攻击行为。

《建议》：父母在制止小攻击性行为后，带他(她)到安静的地方，让其自己反省，

学习控制自己，决不可用体罚的方式粗暴对待。另外，可采用榜样示范法，让小学会友

爱和谦让，培养小运用语言进行交往解决问题，以削弱其攻击性。

二、内隐行为域