美景如画，尽在《课本里的中国》——八上第三单元整合.pptx

美景如画，尽在《课本里的中国》——八上第三单元大单元教学

CONTENTS目标1.了解作者及相关文学常识，积累文言词语；2.疏通文意，整体感知课文内容并背诵课文。3.学习文章抓住景物特征进行描写的方法，品味课文句式整齐、音韵和谐的特点。4.感受祖国壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。

前置学习温故知新，制作思维导图

前置学习活动预习本单元四篇文言文，以小组为单位，完成“温故知新”思维导图。

清回清（清波）倒影濯清涟而不妖（《爱莲说》）：清水香远益清（《爱莲说》）：清香清荣峻茂（《三峡》）：水清

日隐天蔽日（《三峡》）：太阳吾日三省吾身（《论语》）：每天意与日去（《诫子书》）：时间君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）：太阳

时秋冬之时（《三峡》）：时候元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）：当时学而时习之（《论语》）：按时

自自三峡七百里中（《三峡》）：在自非亭午夜分（《三峡》）：如果自以为大有所益（《孙权劝学》）：自己

绝沿溯阻绝（《三峡》）：隔断绝巘多生怪柏（《三峡》）：极高哀转久绝（《三峡》）：停止

乐未复有能与其奇者（《答谢中书书》）：欣赏念无与为乐者（《记承天寺夜游》）：和相与步于中庭（《记承天寺夜游》）：跟、向

素素湍绿谭（《三峡》）：白色可以调素琴（《陋室铭》）：不加装饰

核心任务读万卷书，行万里路，徜徉于大自然的怀抱中，常令我们感慨不已，内心会涌起用文字来描绘自然美景的冲动。然而很多同学一看到写景提笔便是生机勃勃，姹紫嫣红，千篇一律，没有特色，那么怎么把看似好写，实则不易的景物描写写出新意？除了认真观察生活，还需要习得景物描写之法。

核心任务请你以八上第三单元的课文为素材，给《课本里的中国》投稿，在过程中习得景物描写之法。

目录定制提纲，以我观物之美录制音频，读出美景之声壹按下快门，定格如画美景贰对话文章，融情于写景中叁肆伍选择佳地，写旅行推荐语

壹录制音频，读出美景之声Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero

《课本里的中国》每篇首页有二维码，可扫码收听有声朗读。请你根据七年级学习的朗读技巧，读好节奏，注意重音和停连，并参考下列朗读符号进行朗诵设计。朗读符号含义朗读符号含义连读/停顿·重音—尾音拉长↗语调上扬↘语调下降渐强渐弱壹录制音频，读出美景之声

壹录制音频，读出美景之声1设计朗诵脚本，进行小组展示。3生生互评，对小组朗读表现进行评价。2根据朗读评价表，为最佳音频点赞。

壹录制音频，读出美景之声自—三峡/七百里中，两岸连山，略无阙处。重—岩叠嶂，隐—天/蔽—日。↗自非亭/午夜分，不见曦月。↘至于/夏水/襄陵，沿/溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。↗春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀—转久绝。↘故/渔者歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳！”——郦道元《三峡》

壹录制音频，读出美景之声山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。↗自/康乐/以来，未复/有/能/与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》

壹录制音频，读出美景之声元丰六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于/中庭。庭下—如/积水空明，水中—藻、荇/交横，盖/竹柏/影/也。何夜/无月？何处/无/竹柏？但少—闲人/如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》

壹录制音频，读出美景之声风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意—东西。↘自富阳至桐庐一百许里，奇山/异水，天下/独绝。↗水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚/箭，猛浪/若/奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。↗泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉—则千转不穷，猿—则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。——吴均《与朱元思书