部编版语文三年级上册第25课《灰雀》精品课件.pptx

;小朋友，你认识这个小动物吗？;灰雀：

是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，叫声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。;列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月，他领导了俄国十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。他创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》《俄国资本主义的发展》等作品。;初读课文;xiōng;词语熟读;;书写指导;;;;词语解释;可惜：值得惋惜。

肯定：确定；明确。

果然：表示事实与所说或所料相符。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼，生命力旺盛。

诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。;婉转——动听?发现——发觉?严寒——寒冷

本来——原来?可惜——惋惜肯定——一定

果然——果真?告诉——告知?诚实——老实;高大——矮小?喜爱——厌恶

仰望——俯视严寒——酷热

肯定——否定诚实——狡猾;整体感知;人物有列宁和小男孩。

发生的事情是列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。;;归纳总结;课堂练习;;复习导入;以简短的一句话总结每一部分的内容。;第一部分(1);作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动作和悦耳动听的叫声这三个方面来描写灰雀的美丽可爱的。;读一读，品一品：以下红色加线词语体现了什么？;他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（2）;“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（5）;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（8）;男孩说：“没……我没看见。”（4）;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（8）;列宁问：“会飞回来？”（9）;“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（10）;分角色朗读2～10自然段：

猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对话时，他们心里是怎么想的。;灰雀被小男孩抓走???。;分;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”;;因为列宁早已猜到是男孩捉走了灰雀，但又不愿直接拆穿男孩，不愿伤害男孩的自尊心，他想用这种委婉的方式让男孩意识到自己的错误，这表现了列宁对男孩的尊重和呵护。;;;畅所欲言;我想对灰雀说：“。”

我想对列宁说：“。”

我想对男孩说：“。”

我想对……说：“。”;我想对每一个人说：“。”;人与动物世界;心;课堂练习;2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？（填序号）

A.我错了，我不该抓走灰雀，我回去就放了灰雀。

B.我不能说是我抓走了灰雀，不然他会责怪我的。

C.可能是小男孩捉走了灰雀，但我不能批评他，我要用语言感化他。

（1）小男孩说：“没……我没看见。”（）

（2）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（）

（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（）;本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里一只灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。;灰雀;通过人物的对话体现人物品质。具体如下：

对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。

人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。

与反映人物性格特点无关的语言不要写。;分角色朗读课文，读出对话的语气。;接着把列宁和男孩说的话找出来，联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。比如，第4自然段可以添加提示语：男孩（吞吞吐吐地）说、男孩（心里面有些紧张地）说；第9自然段可以添加提示语：列宁（故作疑惑地）问。把握了恰当语气后，再展开小组合作，分角色朗读，互相评议。;默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？;③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（内心想法：看这个男孩吞吞吐吐的样子，应该是他捉走了灰雀，但我不能批评他，我要用语言感化他，让他认识到自己的错误。）

④男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回