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初中数学总复习反思

学校数学总复习反思1

在这两年的毕业班教学工作中，我对自己过去的教学思想和行

为进行了反思，对自己的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中

得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

一、复习中不断总结

⑴立足教材，这是根本。特殊是实行学校生学业水平测试以来，

对基础的要求更明显。因此，在复习中要理清概念，夯实基础，同学

通过复习，应娴熟把握概率与统计的基本学问、基本技能和基本方法.

〔2〕统计与现实生活、科学领域的联系是特别紧密的，教学

中应特殊留意将统计的学习与实际问题亲密结合，选择典型的、布满

趣味性和富有时代气息的现实问题作为例子，使同学在解决问题的过

程中，学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培育同学的统计

观念.要突出统计思想，用样本估量总体是统计的基本思想，在复习

中要使同学更多的机会接触这一思想，使同学对抽样的必要性、样本

的代表性、用样本估量总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的

不确定性有更多的体会.

〔3〕统计与概率是原来的非重点，一般易被老师和同学轻视。

这几年中考中这部分学问联系生活实际，成为考察同学的数学力量的

重要内容。因此，在复习中突出概率建模思想，对概率的计算问题，

可以把不同背景下的各类问题加以变通，查找他们之间是否存在相同

的数学本质，对相同的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决.

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这样也能对同学思维的敏捷性、缜密性和开放性加以锤炼.加强用列

表法和树状图求解决简洁大事的概率的复习，渗透分类商量思想.

二、复习中要“用活”教材，和资料。

这几年我们基本以《世纪金榜》和市中考说明为主。《世纪金

榜》是一本不错的复习资料。它融会贯穿学问联系，结合中考必威体育精装版命

题趋势，分类总结热点题型，全面拓展中考制胜空间。

三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指老师在复习实践

中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为根据，通过观看、回顾、

诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否认、思

考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升

复习的合理性，提高复习效率。老师要依据同学的反馈信息，反思“为

什么会消失这样的问题，我如何调整复习打算，实行怎样有效的策略

与措施”，从而顺着同学的思路组织复习，确保复习过程沿着最正确

的轨道运行。

四、要准时的总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细

想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位

老师在让同学进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：三视图

的画法，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否

突出；今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需

要调整、改良；同学的主动性是否调动起来了，同学学得是否开心，

我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后

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记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积

累，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。

学校数学总复习反思2

在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行

为进行了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

一、复习中不断总结

⑴立足教材，理清概念，夯实基础，同学通过复习，应娴熟把

握概率与统计的基本学问、基本技能和基本方法.

⑵要突出统计思想，用样本估量总体是统计的基本思想，在复

习中要使同学更多的机会接触这一思想，使同学对抽样的必要性、样

本的代表性、用样本估量总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果

的不确定性有更多的体会.

⑶统计与现实生活、科学领域的联系是特别紧密的，教学中应

特殊留意将统计的学习与实际问题亲密结合，选择典型的、布满趣味

性和富有时代气息的现实问题作为例子，使同学在解决问题的过程中，

学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培育同学的统计观念.

⑷突出概率建模思想，对概率的计算问题，可以把不同背景下

的各类问题加以变通，查找他们之间是否存在相同的数学本质，对相

同的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决.这样也能对同学思

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