21 青蛙卖泥塘（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

21青蛙卖泥塘（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21青蛙卖泥塘（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册中的《青蛙卖泥塘》。本篇文章讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，不断听取他人建议，并在此基础上进行改进，最终使泥塘变得美丽且充满生机的有趣故事。文章旨在培养学生的倾听、理解和团队协作能力，同时让学生认识到听取他人意见的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了《小兔子乖乖》等故事，对故事的基本结构有一定的了解。本节课通过《青蛙卖泥塘》这篇文章，进一步引导学生关注故事中人物的情感变化和行为举止，培养学生通过阅读理解故事主旨的能力。同时，文章中涉及到的团队合作和倾听他人意见的概念，与学生日常生活中的行为规范相契合，有助于学生将所学内容运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《青蛙卖泥塘》，引导学生理解故事内容，感悟故事中青蛙在听取他人意见后，泥塘发生的变化，从而培养学生对文本的理解和分析能力。

2.表达能力：鼓励学生分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的口头表达能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

3.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，学会倾听他人意见，敢于尝试新方法，培养学生的创新思维能力。

4.文化素养：通过学习《青蛙卖泥塘》，让学生体会团结协作、乐于助人的品质，培养学生的社会主义核心价值观。

5.审美情趣：欣赏故事中的美好画面，感受故事所传达的积极向上的精神，提高学生的审美情趣。

学情分析

考虑到二年级学生的年龄特点和认知水平，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。具体表现在：

1.知识方面：学生在一年级已学习了基础的语文知识，包括拼音、字词、句子等，对阅读理解有了初步的认识，为本节课的学习打下了基础。

2.能力方面：学生具备一定的阅读能力和表达能力，能够朗读课文并分享自己的观点。同时，他们具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中与他人共同完成任务。

3.素质方面：学生具备一定的好奇心和创新思维，勇于尝试新事物。此外，他们具备一定的审美情趣，能够欣赏和评价故事中的美好画面。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师需要在课堂中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文二年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组讨论中能够充分交流和合作，同时预留出实验操作台，以便进行实验教学。

教学过程

今天，我们要学习的是《青蛙卖泥塘》。在这个故事里，青蛙一开始想卖掉自己的泥塘，但在听取了许多动物的建议后，他决定留下来改善泥塘。最终，泥塘变得非常美丽，青蛙也意识到听取他人意见的重要性。现在，让我们一起来学习这个故事吧！

首先，我会带领大家朗读课文，让学生熟悉故事内容。朗读过程中，我会注意停顿和重音，帮助学生理解句子结构。接着，我会让学生自主阅读课文，并思考以下问题：青蛙最初想做什么？为什么他改变了主意？这个故事告诉我们什么道理？

在学生回答问题后，我会进行讲解，强调故事中的重点词汇和句子。例如，“青蛙决定的”这个句子，我们可以分析“决定”这个词的意思，以及它在这个句子中的作用。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容。

在讨论结束后，我会邀请几位学生上台，扮演故事中的角色，进行角色扮演。这样既能提高学生的表达能力，也能让他们更好地理解故事中的情感和人物关系。

最后，我会进行课堂小结，再次强调故事的主旨。我会让学生分享自己的收获，以及他们认为听取他人意见的重要性。这样，学生可以将所学知识运用到实际生活中。

在整个教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。通过这种方式，我相信学生们能够更好地理解课文内容，提高自己的语文素养。

知识点梳理

本节课《青蛙卖泥塘》涉及以下知识点：

1.生字词学习：本节课学生需要掌握的生字词包括“青蛙、决定、泥塘、改善、建议、美丽”等。我会引导学生通过反复朗读、拼写、造句等方式，使学生熟练掌