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4《日月山川》（教学设计）2024-2025统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《日月山川》是2024-2025统编版语文一年级上册的一篇文章，主要介绍了日月星辰和山川河流的自然现象。文章语言简洁生动，贴近学生生活，能够激发学生对自然界的兴趣和好奇心。本文是对自然界的基本认知，为学生以后学习更复杂的自然知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言表达与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《日月山川》，学生能够运用简洁生动的语言描述自然现象，培养语言表达能力；通过分析文章中的比喻和拟人手法，提升逻辑思维和批判性思维能力；欣赏大自然的美丽，提高审美鉴赏能力；了解中国的自然文化，传承中华文化，增强文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《日月山川》之前，学生可能已经接触过一些基本的自然现象词汇，如“太阳”、“月亮”、“星星”等，并对日常生活中的自然环境有所观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的事物更感兴趣，因此，通过图片、视频等直观教具可以帮助他们更好地理解和记忆文章内容。学生的学习能力方面，一年级的学生正处于语言和认知发展的关键阶段，他们需要通过不断的听、说、读、写来提升语言能力，同时，他们的逻辑思维和批判性思维也在逐步发展。在学习风格上，一年级的学生大多喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，教师可以通过设计一些小组讨论和实地观察等活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《日月山川》这篇文章时，学生可能会对一些较复杂的自然现象和概念感到困惑，如“地球自转”、“月球绕地球转”等。此外，对于一些生僻的字词，学生可能会存在阅读和理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心地解释和引导，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达，提高他们的语言表达和思维能力。

-实地观察法：组织学生进行户外观察，让他们亲身体验和感受自然现象，增强对文章内容的理解和记忆。

-任务驱动法：设计一些小任务，如制作日月山川的手工模型或编写简短的故事，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体工具，生动展示日月星辰和山川河流的图像，帮助学生直观地理解文章内容。

-在线教学平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动活动，增加学生学习的趣味性和参与度。

-实物教具：使用地球仪、星空图等实物教具，让学生亲自操作和观察，提高他们的学习兴趣和实践能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《日月山川》。在学习之前，我们先来做一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下我们周围的日月星辰和山川河流。现在，请大家睁开眼睛，看看我手中的是什么？（展示地球仪）这个地球仪代表了我们的地球，上面有太阳、月亮、山川和河流。今天，我们就来一起探索这些神奇的自然现象。

2.课文阅读与理解（15分钟）

请大家翻开课本，阅读《日月山川》这篇文章。在阅读过程中，请注意文章中描述的日月星辰和山川河流的特点。阅读结束后，我们来一起分享一下大家的发现。

3.重点内容探究（15分钟）

现在，我们来重点探究一下文章中的侧重点。首先，我们来看一下太阳、月亮和星星。请大家翻到课本第X页，这里有太阳、月亮和星星的插图。我们可以看到，太阳是最大的，月亮稍微小一些，而星星则非常小。太阳给我们带来光明和温暖，月亮则在夜晚陪伴着我们。星星则在夜空中闪烁，非常美丽。接下来，我们来看一下山川和河流。请大家观察插图，我们可以看到山川起伏，河流纵横。山川给我们带来了美丽的风景，河流则为我们提供了水资源。现在，请大家分成小组，讨论一下你们对日月山川的理解和感受。

4.实践活动（10分钟）

现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个自然现象，如太阳、月亮、山川或河流，然后用纸和彩笔制作一个手工作品，展示你们对这个自然现象的理解和感受。在制作过程中，可以结合文章中的描述，如太阳的光芒、月亮的形状等。制作完成后，我们来一起分享和欣赏。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业

请大家回去后，和家长一起观察一下夜晚的星空，记录下你们看到的星星和月亮的形状，并写一篇小小的观察日记。下节课我们将分享彼此的经历。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事：介绍中国古代关于日月星辰和山川河流的神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，让学生了解中国古代文化中对自然现象的