学前教育学（上篇，共上中下3篇）.pptxVIP

单元一学前教育概述;“教育”一词最早见于——孟子《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之，三乐也。

“教育”一词最早解释——许慎《说文解字》

教，上所施，下所效也。

;对教育的理解：;广义的教育;狭义的教育;学校教育的特点：;;教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育媒介）是构成教育活动的基本要素。;（一）教育者;现代学校的教育者具有以下特征：;（二）受教育者（学习者）;（三）教育影响（教育媒介）;三者的关系：;（一）个体身心发展的概念

个体身心发展是指作为复杂整体个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。

;（二）人的身心发展的一般规律;2、身心发展的阶段性;;3、身心发展的不平衡性（不均衡性）;4、身心发展的互补性;5、身心发展的个别差异性

（1）个体身心发展??个别差异性的表现

从个体的角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面。

从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

;;;;（三）影响人的发展的理论观点;1、内发论

（1）含义：内发论者认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。

内发论观点又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。

;（2）内发论的代表人物及观点

①孟子：我国古代内发论的代表，认为人性本善。

②高尔顿：优生学的创始人，遗传决定论的鼻祖。

③弗洛伊德：人的性本能。

④格赛尔：强调成熟机制

⑤威尔逊：“基因复制”

⑥霍尔：一两遗传胜过一吨教育复演说。

;2、外铄论;3.二因素辐合论;4、多因素相互作用论;（一）学前教育的定义的比较

1、黄人颂认为，“学前教育是指从初生到六岁儿童的教育”。

2、刘焱认为，“学前教育旨在促进从出生至入小学前儿童身心全面、健康、和谐发展，为他们的后续学习和终身发展奠定基础的活动。”。;3、1981年联合国教科文组织巴黎国际学前教育协商会议对学前教育概念对学前教育概念进行了界定：“能够激起出生直至进小学的儿童（小学入学年龄因国家不同而有5—7岁之不同）的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和。”

4、梁志燊认为，“学前教育是对出生到入学前的儿童所进行的教育”。;;

从广义上讲，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，都可以称为教育。;;（二）学前教育的实施形式;（2）特征：;2、学前家庭教育

（1）含义：在家庭中实施的教育。

（2）特征

领先性；单一性；终身性；随即性；随意性；

;（三）学前教育的性质;（四）学前教育的特点;任务二学前教育的发展历程;一、古代社会的学前教育

（一）原始社会的学前教育

教育和生活劳动完全融合在一起，在生产中采用口耳相传的方式进行教育，教育没有阶级性。是我国儿童教育发展史上的初期阶段。

;（二）奴隶和封建社会的学前教育

教育出现了阶级性，教育方式和内容成人化倾向比较严重。

奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期，封建社会是我国古代学前教育的大发展时期。

;二、近代社会的学前教育;1、世界上最早的学前教育机构——性格形成新学园。

2、学前社会教育的最主要机构——幼儿园也在德国出现，是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡建立的，1840年命名为幼儿园，（意为儿童的花园，教师是园丁）。因此，福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。

;;任务三学前教育的功能;一、学前教育功能

（一）概念界定

学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，是由学前教育的结构所决定的，是客观的。;（二）学前功能的类型;3.从作用的层次上划分：基本功能和衍生功能

教育的基本功能是指在教育功能体系中最基本的最能反映教育活动本质关系的功能。

教育的衍生功能是指在教育功能体系中因教育基本功能的实现而延展出来的对自然改善和社会进步所发挥的功能。

;4、从性质上划分：

学前教育的期望功能——是指学前教育理想的功能，他对个人和社会具有积极的正功能。

学前教育的实际功能——是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。

;二、学前教育的个体发展功能和社会发展功能

（一）学前教育对个体发展功能

1、学前教育的保育功能

（1）是由学前教育对象的特点决定的

（2）保育具有的新内涵：大健康观

（3）保教结合是世界学前教育的发展趋势

;;（二）学前教育的对社会功能;单元二

学前教育与社会

各因素的关系;教学目标;任务一学前教育与政治的关系;一、政治对教育的制约性;二、社会政治对学前教育发展的影响作用;三、教育的政治功能;任务二掌握学前教育与经济的关系;一、经济对教育的制约性;2.经济发展水平制约着人才培养的规格和质量