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幼时记趣教案参考【6篇】

学问与技能与难点

1、课内文言文阅读

2、课外文言文阅读

教学重点

1、学过的虚词的用法：之其而

实词：故

实词：

实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答下列问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，把握较多的文言实词，是提高阅读文言文力量的关键。学习文言实词，应特殊留意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词：

没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，象声词

虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。

2、课内文言文详练

3、课外文言文拓展

参考资料《中学语文教材全解》

教学方法

一、导人新课，激发兴趣

教研组长（签字）校长（签字）

文言文

一：常见虚词的运用

（一）之

1、用作代词

可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）

2、用作助词

（一)构造助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

（二)构造助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？(《公输》）

（三)构造助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》）

（四)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》）

3、用作动词

可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）

（二）其

1、第三人称代词，相当于“他”（们)、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故。(《乐阳子妻》）

2、活用为第一人称。相当于“我（的)”、“自己(的）”。例：并自为其名。（《伤仲永》）

3、在句中表示反问语气，相当于“莫非”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）

4、指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）

5。指示代词。表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）

（三）而

1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。（《论语》十则）

2、表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》十则）

3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十则）

4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：拔山倒树而来（《幼时记趣》）

5、代词，可译为“你”，“你的”。例：而翁知我。（《蔡勉旃坚还亡友财》）

（四）故

1、旧的，原来的。例：温故而知新（《论语》十则）/两狼之并驱如故。《狼》)

2、特意。例：桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）

3、缘由，原因。例：公问其故。（《曹刿论战》）

4、所以，因此。例：故天将降大任于是人也。(《生于忧患，死于安乐》

二：课内文言文

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果真鹤也。仰头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然得意。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二