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三位数除两位数的除法练习题

两、三位数除以一位数练习题

1、428连续减4，最多可以减（）次后等于0。

5、小丁6分钟跑846米，小李4分钟跑568米，（）跑得较快。6、

要使6□2÷3商中间有0却没有余数，□里可填（）。

7、找出规律接着填。A、小丁B、小李C、一样快

（1）720、360、180、（）。（2）12、36、108、（）、（）。四、

解决问题（3）

1、王老师拿150元钱可以买多少个彩球？

8、800÷5，商的末尾有（）个0。9、7的（）倍是126，279是3的

（）倍。2、学校举行队列广播操比赛，每排站12人，刚好站20排。如

果每排站8人，要站

10、□46÷7，如果要使商是三位数，□最小应填（）；商若是两位

数，□最大多少排？应填（）。

二、判断（正确的画“√”错误的画“”）

1、0乘任何数都得0，0除以任何数都得0。（）3、希望小学收到一

批图书，每8本一捆，共48捆。要将这批图书平均分给三年级2、三位

数除以一位数，商一定是三位数。（）六个班，每个班可以分到多少本？

3、如果☆÷△＝6，那么（☆3）÷△＝18。（）

4、被除数末尾有0，商的末尾一定有0。（）

25、一个长方形的面积是216cm，宽是9cm，长是24cm。（）

4、怎样租船比较便宜？三、选择题

一、填空。

篇二：三位数除以一位数除法笔算练习

三位数除以一位

数的笔算练习

教学内容：青岛版数学三年级下册14页回顾与整理第1课时

教学目的：

1、通过回顾和整理，进一步理解和掌握三位数除以一位数的估算、

笔算的基本方法。

2、进一步理解和掌握商与被除数中间以及末尾有0的除法计算方法，

并能运用这些方法解决生活中的实际问题。

3.在运用计算方法的过程中，通过观察，分析、比较、抽象与推理等

思维活动，增强估算意识和计算能力。

4.在解决问题的过程中逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，

体验学习成功的愉快，增强克服困难的信心。

教学重点：

通过知识的回顾整理，进一步理解三位数除以一位数的笔算的算理，

掌握算法，提高计算能力。

教学难点：

在整理与复习中形成知识网络，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

谈话导入：同学们，本单元我们学习了“三位数除以一位数的除法”，

那咱们先来一起整理整理。

大家回顾一下：这部分内容都包括哪些主要知识？

生：三位数除以一位数的笔算除法包括：①商是两位数或三位数。②

被除数的最高位比除数小的除法。③商中间有0或被除数中间有0的除法。

④被除数末尾有0或商末尾有0的除法。

质疑：怎样判断一个除法算式的商是两位数或是三位数呢？

学生回答，教师板书：判断一个除法算式的商是两位数或是三位数，

首先要看被除数的最高位，最高位比除数小，商的位数就比被除数少一位。

被除数的最高位上的数大于或等于除数，商的位数就和被除数的位数相等。

再次质疑：当百位上的数比除数小时，商不够一个百，怎么办？商该

怎么写？学生独立思考回答：可以看被除数的前两位。除到被除数的哪一

位，商就写在哪一位上，哪一位不够商1，就对着哪一位商0

师：余数和除数之间有什么关系？

小组讨论得出：余数一定比除数小。

（1）怎样计算“三位数除以一位数的笔算”呢？

教师结合学生整理的知识进行总结：

①相同数位对齐，从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数

的最高位，如果比除数小，再试除前两位。

②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，哪一位不够商1，就对

着哪一位商0

③每求出一位商，余下的数必须比除数小。

【设计意图】：通过问题引领，引发学生对计算要领的回顾整理。设

计符合学生思维实际的一系列具有探索性、关联性的问题，引发学生积极

思考、探索，形成知识体系。

二、典例分析，分解难点。

（1）428÷4＝107

点拨：百位上的数除以4后无余数，十位上的2除以4不够商1个十，

就商0占位；然后把十位的2和个位上的8合起来再除，依次类推。