部编版语文九年级上册教学课件《孤独之旅》.pptxVIP

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/251部编版九年级语文上册课件孤独之旅

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/252目录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/253第壹部分学习背景

学习目标学习重点了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。学习难点体会小说出色描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。学习重点理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/255第贰部分课文解读

CAOWENXUAN作者名片曹文轩曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。*因版权限制，未使用本文作者照片，教师可在上课时进行替换。

文章背景《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建着“草房子”的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

词语解释家底家里长期积累起来的财产。一落千丈形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理放在一边儿不理不睬。浩浩荡荡形容广阔或壮大。歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。天昏地暗形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。

整体感知人物杜小康杜雍和figure环境远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡environment情节一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。plot

故事情节开端交代了小说的背景——杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。发展写杜小康父子俩到达目的地，在芦苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。高潮写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。结局写杜小康战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于长大了。

课文理解分析杜小康，找出体现杜小康心理的句子茫然、恐惧害怕、胆怯茫然、恐惧害怕、胆怯长大、坚强熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。他害怕了—这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/2512第叁部分课堂检测

课文理解你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？背井离乡的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独孤独磨难

课文理解文中描写“鸭子”的语句有何作用？鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。反衬“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。

课文理解杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？失去交流环境恐惧自然环境失去人文环境恐惧未来环境交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、非常寂寞的。杜小康随父放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，对杜小康在精神上是一种折磨。陌生的环境下，大自然的空阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖的。在放鸭的路上，杜小康对前途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎样的。

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/2516第肆部分延伸拓展

结构梳理开端发展高潮结局失学去放鸭——无奈离开油麻地——茫然、恐惧到达芦苇荡——害怕、胆怯安顿之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鸭——长大、坚强鸭子下蛋——惊喜成长之旅成长之旅

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/9/2518谢谢聆听