[初中语++文]第6课+《我看》课件+九年级语文上册（统编版）.pptxVIP

语文（人教版）九年级/上册

第一单元学习鉴赏第六课穆旦《我看》

Myeyesareoftbrimmingwithtears,why?Because

Ilovethislanddeeperanddeeper.

01

02

03

04

了解诗人穆旦的相关知识和诗歌的创作背景。

朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌主题和诗人情感。

分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美

通过学习培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

学习目标

关于作者

穆旦（1918—1977年），原名查良铮，曾用笔名梁真。祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。

出版了《探险队》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。

穆旦

本诗选自《穆旦诗文集》。1937年抗战爆发，穆旦随清华大学迁往长沙，后又在1938年2月19日从长沙出发，一路跋山涉水，到达昆明，进入西南联大学习。《我看》写于1938年6月，是诗人抵云南一个多月后所写，云南宁静美好的春天给了他全新的体验，于是诗人怀着敬畏的心情写下这首《我看》。

创作背景

第一部分

全文朗读，整体感知

《我看》——穆旦

字词过关

词语积累

根据预习任务，朗读下面词语的正确读音和写法，并在文中标注出来。

丰润

rùn

勃发

bó

摇曳

yè

忧戚

qī

漫游

màn

飘逸

yì

凝望

nínɡ

枉然

wǎnɡ

字词过关

词语积累

根据预习任务，结合上下文解释并理解下列字词的意思。

忧戚

忧愁哀伤，戚，悲伤。

枉然

徒劳无功，浪费时间。得不到任何收获。

飘逸

解释为洒脱，自然，与众不同；漂浮；飘散。

摇曳

动词。轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。

朗读过关

《我看》

——穆旦

我看/一阵向晚的春风

悄悄揉过/丰润的青草，

我看/它们低首又低首，

也许/远水荡起了一片绿潮；

我看/飞鸟平展着翅翼

静静吸入/深远的晴空里，

我看/流云慢慢地红晕

无意沉醉了/凝望它的大地。

哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，

我枉然/在你的心胸里描画！

哦！多少年来/你丰润的生命

永在寂静的谐奏里/勃发。

朗读过关

《我看》

——穆旦

也许/远古的哲人/怀着热望，

曾向你舒出/咏赞的叹息，

如今/却只见/他生命的静流

随着季节的起伏/而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风/挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸/与自然合流！

让欢笑和哀愁/洒向我心里，

像季节燃起花朵/又把它吹熄。

整体感知

整体感知——结构梳理

（1）再次阅读全文，说一说本文共有多少小节？试着概括每小节的主要内容。

整体感知

整体感知——内容梳理

（2）再次阅读全文，本文的题目是“我看”，作者看到了什么？找出诗中的意象。

这些景象不仅仅是自然景观的简单描绘，更是诗人内心世界的映射，表达了对生命、时间、社会等问题的思考和感悟。

诗人看到了“向晚的春风”、“丰润的青草”、“展翅的飞鸟”、“深远的晴空”、“流云”、和“大地”。

春日夕阳图

傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空中，飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。

第二部分

《我看》——穆旦

重点解析，深层探究

细节分析

（1）仔细阅读本诗的第一节，说说第一节用了什么修辞手法？“悄悄揉过丰润的青草”的“悄悄”“揉”用在这里有什么好处？

精细研读——第一节

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；

细节分析

（2）与第一节相比第二节的视角发生了什么改变？作者看到的“飞鸟”“流云”和第一节的“春风”有什么共同特征？

精细研读——第二节

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

视角转向天空，飞鸟，流云，上天入地。

细节分析

（3）阅读分析第二节在描写“流云”的时候用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

精细研读——第二节

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

运用通感、拟人的手法

细节分析

（4）结合上下文，分析第三节的“你”指的是什么？试着分析理由。句首的“哦”表达了作者的什么情绪？

精细研读——第三节

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。

“你”指大自然和充满生机的万物

细节分析

（4）结合上下文，分析第三节的“你”指的是什么？试着分析理由。句首的“哦”表达了作者的什么情绪？

精细研读——第三节

哦，逝去的多