新课标语文整本书阅读教学设计：鲁滨逊漂流记（六上） (2).docxVIP

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读导读课教学设计

教学目标：

1.了解作品写作背景，借助作品梗概了解故事主要内容。

2.快速浏览部分章节，交流感受，初步感知故事内容。

3.初学思维导图，了解梳理情节、理解内容、感知人物形象的方法。

4.能对阅读名著产生兴趣，自主规划阅读。

教学重点：1.了解作品写作背景，借助作品梗概了解故事主要内容。

2.快速浏览部分章节，交流感受，初步感知故事内容。

教学难点：初学思维导图，了解梳理情节、理解内容、感知人物形象的方法。

教学过程：

板块一：聊背景，激兴趣

1.激趣导入：同学们最近读了什么有趣的书？今天，老师要和大家分享一本有趣的书---《鲁滨逊漂流记》，看书名你觉得这本书会写什么？（学生交流）

?2.简介作者

课件展示作者生平，思考：了解了作者生平，你对这本书又有怎样的猜想？为什么作者天生爱冒险？

3.简介作者所处时代

（1）课件出示位于智利的鲁滨逊·克鲁索岛，思考：这座岛和鲁滨逊同名，只是巧合吗？

（2）相机引导：在那个时代，真的有一个人流落到了那个荒岛，四年后才获救，这本书是根据这个故事创作的，书出版后很多人慕名来到小岛，久而久之小岛被称为鲁滨逊·克鲁索岛。有意思吗？想不想读？了解一本书的写作背景可以拉近我们和书的距离。

【设计意图】此环节多点引导，激发阅读兴趣。开课教师即出示书名、作者信息、同名岛屿等内容，让学生猜测、推测，了解创作背景，了解书本内容。教师的适度点拨体现了以学生兴趣为出发点，以学生的阅读基础为原点，以引导学生主动积极的思维和情感为主的思想，很好地打开了学生的思维。

板块二：读文本，明方法

1.请同学们打开目录，看看能从目录中了解什么？（课件出示目录）

2.课件出示情节脉络图，思考本书主要是写什么内容的？

教师相机引导：首次出海→流落荒岛→荒岛巡游→野人危机→收复大船→回归文明→重返荒岛

3.阅读梗概，初步了解鲁滨逊的荒岛生活。

学生阅读，交流探讨。

4.交流：通过读梗概，进一步了解了本书的主要内容。对于鲁滨逊的荒岛生活，你最感兴趣的是什么？

5.组建读书小组

（1）生根据选择组建自己感兴趣的小组，共同阅读相关章节。

要求：自由组建读书小组；共同浏览一个章节；分享阅读“初体验”；记录感悟“关键词”。

（2）学生阅读，教师相机提醒学生交流并记录感悟。（用一个关键词记录，用记号笔写到事先准备好的绿色纸上，选一部分同学把关键词贴到小黑板上）

（3）教师引导学生对词语进行分类，关于内容理解的、关于人物精神品质的，再进一步思考“为什么用这个评价？从哪里感受到这些品质？”

6.梳理人物关系

引导：这本书里和鲁滨逊有关的不只是星期五，还有很多人，可以说是人物众多，关系复杂。大家在看这本书时，可以画一个人物关系图谱，理清人物之间的关系。

7.出示法国思想家卢梭的评价，教师小结。

它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。

?????——法国思想家卢梭

???【设计意图】语文课程标准中指出，“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。读前指导课不是以教师的阅读体验代替学生的阅读认知，而是引导学生走进文本，体现学生的个性化思维、有创意阅读。此环节教师引导学生阅读目录、梳理情节脉络图、画人物关系图谱等方法，不断推动学生的思维走向深入。虽然只是大致理清脉络、了解情节、主要内容，但激起了学生的阅读期待，提高了阅读质量。

板块三：作规划，养习惯

1.制定读书计划

这样一部长篇小说，读之前要做一项重要的准备工作，你知道是什么吗？你们读书前订过计划吗？

学生交流

2.学生制定读书计划。根据自己的时间和阅读速度，制订这本书的阅读计划，可以自己制订也可以互相交流。

3.出示阅读计划表，提出阅读建议。

做阅读计划表，把通读和精读的部分都列进去，根据实际情况随时改动；还可以边读边绘图，边读边做批注，边读边摘抄。

?【设计意图】此环节设计以学情为基础，让学生足够表达后再去指导。比如“读之前做一件重要工作——你的计划？”学生自己的设想是“每天读一章、先读有趣的、每天读多长时间或多少字数”，教师总结了学生的阅读方法——根据时间确定读多读少、跳跃读、先看结局再读全书、先看目录再读书等，最后指出要根据自己的阅读速度、阅读习惯制定切实可行的阅读计划，并出示阅读进度表，回忆通读、精读、略读等方法，给予学生恰当的指导，进而让整本书阅读有方法、有实效。

板块四：交流感受，课堂小结

1.交流本节课的收获。

2.教师小结。

正如你们写的，这本书里既有个性鲜明的人物，又有精彩的情节，还是一部知识宝典，真是值得大家一读啊，课后请大家捧起《鲁滨逊漂流记》这本书和鲁滨逊一起开启纸上冒险吧！

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推进课教学设计

教学目标：

?1.通过谈话、交