新课标语文整本书阅读教学设计：鲁滨逊漂流记（六上）.docxVIP

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《鲁滨逊漂流记》

教学解读

《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，他被誉为“英国与欧洲小说之父”。《鲁滨逊漂流记》是他的代表作，他还创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作者自己的经历和想象，采用自述的方式，以鲁滨逊冒险的经历作为线索展开故事，小说结构清晰、紧凑。

书中情节曲折、扣人心弦的传奇故事，容易唤起学生的好奇心和探究欲，利于激发阅读游历、冒险类小说的兴趣与热情。作品还十分重视人物性格的塑造、环境和人物心理的描写，第一人称的叙述拉近了读者与小说的距离，细致的心理描写生动地展示了鲁滨逊的思想变化，也揭示了他的性格特点。阅读时，不仅能使学生在峰回路转之中体会小说的精彩所在，而且能感受主人公敢于冒险、不怕困难、乐观积极的精神，收获不少生活的哲理。

阅读指导时，应引导学生关注作品的线索，即人物的行进轨迹和成长轨迹，通过绘制各种思维导图和表格来梳理名著的主要内容，感受人物性格的变化和成长。引导学生学会做读书笔记，通过摘抄、批注等，引导学生加深阅读的思考和体会，在积累语言的同时，感受主人公的精神力量，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

阅读目标

1.对冒险、游历类名著感兴趣，了解不同译本的不同表达，自主规划阅读。

2.了解名著的主要内容；能就印象深刻的情节交流感受，对人物做出简单的评价。

3.通过批注、摘抄、制作人物卡片、绘制情节图等方式学会做读书笔记，能与同学交流阅读收获。

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活动安排

阅读阶段

阅读过程

阅读时间

活动内容

读前

导读活动

(我想阅读它)

40分钟

1.趣猜人物，了解外国名著阅读情况。

2.交流作品由来，了解作家及作品背后的故事。3.比较不同译本，了解不同的表达。

4.回顾课文节选，阅读目录，把握全书内容。5.指导阅读方法，学做读书笔记。

6.自主规划，制订阅读计划表。

读中

自主阅读

(开始阅读了)

20天

1.按计划自主阅读，做好阅读笔记。

(1)边阅读，边圈画精彩的描写。

(2)边阅读，边摘抄使自己有收获的精彩语句，批注。(3)梳理情节，绘制作品情节图。

(4)了解作品人物，制作人物卡片。

推进活动

(我们来交流)

2周

1.赏析台：阅读笔记，交流精彩语句赏析，含环境、心

理描写。

2.影视厅：影片片段配音。

3.故事会：精彩情节讲述。

读后

分享交流

延伸活动

(成果发布会)

120分钟

1.阅读成果展示：

(1)评论社：鲁滨逊人物评价。

(2)情节汇：结合情节图，说说整本书中自己印象最深刻的情节。

(3)海报展：推荐我喜欢的这本书。

2.阅读成果检测。

3.拓展阅读，推荐《手斧男孩》等冒险游历类作品。

任务一引入名著,激发期待

1.猜猜他是谁。

导语：新的閱读之旅又开始了，我们即将要閱读的是一本外国名著。你读过哪些外国名著?了解外国名著中的人物吗?看看图片，猜猜他(她)的名字，想想原著的题目，快速抢答。

出示外国名著中的人物形象图片(匹诺曹、彼得潘、长襪子皮皮、圣地亚哥、魯滨逊等)。

2.说说它的由来。

(1)自由交流对《魯滨逊漂流记》的了解。

可能有的同学对这本书并不陌生，关于《魯滨逊漂流记》你有什么要向同学们介绍的?

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(2)补充作者简介。

知道谁创作了这部优秀的作品吗?

丹尼尔·笛福(1660—1731),英国小说家，生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》,其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。他被称为“英国小说之父”。

(3)了解作品的诞生。

同学们喜欢的儿童文学作家杨红樱称它是“一本男孩子必读的书”,这部作品是怎样诞生的呢?

《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰船长所救。笛福受这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚韧性格，深化了作品的内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险故事，变为一部意义深刻的文学名著。

3.比比翻译的不同。

同学们现在手上的《鲁滨逊漂流记》,是不同的作家根据笛福原著翻译、编写的，可能会有些不同。比如课文《鲁滨逊漂流记(节选)》的开头，关于鲁滨逊制作日历一事，是这样写的：

在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算