8 生活中的材料 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docxVIP

8生活中的材料教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

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教学内容

本节课的教学内容来自湘科版科学一年级上册第8章《生活中的材料》。本章节主要围绕学生日常生活中常见的材料展开，包括金属、塑料、纸张、玻璃等四大类材料。通过观察和分析这些材料的特点和用途，让学生初步了解材料的分类和性质，培养学生的观察能力和实际应用能力。

具体教学内容包括：

1.引导学生观察和描述金属、塑料、纸张、玻璃等材料的外观特征。

2.通过对材料的触摸、闻味等感官体验，了解不同材料的质地和手感。

3.分析不同材料在生活中的应用，如金属用于制造餐具、塑料用于制作玩具等。

4.引导学生思考材料的可持续发展，提倡节约资源和保护环境的理念。

5.进行小组讨论，让学生分享自己对不同材料的了解和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学精神、实践能力和价值观三个方面展开。

1.科学精神：通过观察和分析不同材料的特点和性质，培养学生的探究精神和科学思维，使学生能够主动发现问题、解决问题。

2.实践能力：通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作能力和动手操作能力，培养学生的实践探究能力。

3.价值观：通过对材料的可持续发展进行分析，引导学生树立节约资源和保护环境的意识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些日常生活中的材料，如金属、塑料等，并能够简单描述它们的特点。他们对材料的认知可能局限于外观和用途，而对于材料的性质和分类还不够了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实物和动手操作活动充满兴趣，因此，通过观察、触摸和实验等实践活动，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但分析和思考能力还在发展中。因此，需要通过引导和启发，帮助他们逐步提升分析问题的能力。在学习风格上，学生大多喜欢直观和动手操作的学习方式，因此，以实践活动为主的教学方式更符合他们的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解材料的性质和分类方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于材料的可持续发展观念，学生可能还缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，要注重引导学生思考材料的可持续发展，培养他们的环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘科版科学一年级上册》第8章《生活中的材料》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种材料的实物图片、材料分类的图表、材料的制作过程视频等。

3.实验器材：准备各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、玻璃等，以及用于触摸、闻味等感官体验的器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行观察、实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的材料知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解生活中的材料课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活中的材料课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活中的材料知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握材料的性质和用途。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验材料的性质和用途。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的材料知识点。

-实