当代外国学前教育.pdf

当代外国学前教育

第一篇：当代外国学前教育

期末作业考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.文献法

答：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育

情况的一种方法。

2.美国幼儿园

答：幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，

成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，

重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人

合作的精神。

3.保育所答：保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对

缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管

辖。

4.和田实

答：东京女子师范学校副教授，他的核心思想是自由保育论，批

评恩物中心的保育。基本观点是（1）诱导保育。（2）游戏是基于幼

儿自然本能的自发活动。

二、简答题（每题10分，共50分）

1．瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？

答：1．走进儿童心灵的儿童观。

2．百种语言。

3．强调“互动关系”和“合作参与”。

2.美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？

答：在美国，培养学前教育师资采用多层次，不同规格的办法。

一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职

前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业

教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次

是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职

教师培训主要是对教师进行短期教育。

3.日本幼儿教育的主要问题。

答：1．各地区发展不平衡；

2．幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，3．国立幼儿

园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合

格的教师；

4．迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少，对儿童健康有

害的环境污染加剧。

4.简述行为主义理论课程模式。答：行为主义理论课程模式的理

论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿

童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须

的行为、读写算等技能。方法主要是强化。

5．乌索娃的主要理论贡献是什么？

答：1．将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。

2．确定了苏联学前教学的任务和内容。

3．提出学前教学的新方法——指示法。

4．确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。

三、论述题（共30分）

论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。

答：蒙台梭利学校的教育目标：

1．发展每个儿童对学习的积极态度。

2．帮助每个儿童发展自信心。

3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。

4．形成儿童永久的好奇心。

5．发展儿童的主动性和坚持性。

6．发展儿童的心理安全和秩序感。

教育内容：

蒙台梭利学校的教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步

的知识学习（书写、阅读和数学）三个部分。

1．日常生活练习。通过日常生活的体验获得一些生活技能，开始

学习把注意力集中在一项活动中，学习按照顺序来做每一件事情，通

过自我指导来获得独立性。

2．感知觉练习。通过视、听、触、味、嗅等感官的练习，增进儿

童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中扩大认知范围，

为智力的进一步发展提供坚实的基础。

3．初步的知识学习。初步的知识学习包括儿童可以学会的阅读、

书写和算数。蒙台梭利学校的教育方法：

蒙台梭利学校使用的教育方法是蒙台梭利教育法，蒙台梭利教育

法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。这三个要素是一个

相互相联系、相辅相成的整体。所谓

有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引

发符合儿童身心发展规律的活动的环境，一个充满自由、爱、营养、

快乐和便利的环境。教师的角色应成为环境的提供者、自由的保障者、

发展的协助者。

蒙台梭利教具大体可分为四类：生活训练教具、感官教具、学术

性教具和文化艺术性教具。教具具有