8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册第八章《大卫·科波菲尔（节选）》。该章节内容主要讲述了英国作家查尔斯·狄更斯的半自传体小说《大卫·科波菲尔》中的一个节选部分。通过阅读这一节选，学生可以了解到主人公大卫的成长历程，以及他在面对生活困境时所展现出的坚韧和乐观精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过其他文学作品，对小说的一般构成和阅读方法有所了解。本节课的内容将在这一基础上，进一步引导学生深入分析《大卫·科波菲尔》这部作品的艺术特色和人物形象，帮助学生更好地理解和欣赏狄更斯的写作风格。同时，通过分析主人公大卫的成长经历，引导学生思考人在面对困境时应保持的积极态度，培养他们的价值观和人生观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文学鉴赏、思维发展、文化理解和价值观引导四个方面展开。通过阅读《大卫·科波菲尔（节选）》，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过分析作品中的时代背景和人物形象，学生能够更好地理解英国维多利亚时期的文化特点，增强文化意识。此外，通过探讨主人公的成长历程和面对困境时的态度，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和坚韧精神。

学情分析

考虑到本节课所涉及的内容为高中语文选择性必修上册第八章《大卫·科波菲尔（节选）》，我们可以假设学生群体大致分布在高中一年级和二年级。这一阶段的学生在知识层面上，已经对文学作品的基本构成和阅读方法有了初步的认识和理解。他们具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，能够分析和解读文本中的基本信息。

在能力层面上，学生们在阅读理解、信息提取和分析推理等方面有较好的基础。然而，对于《大卫·科波菲尔》这样的经典文学作品，他们可能需要进一步的提升和指导，特别是在深入挖掘文本内涵、理解作者观点和探索作品主题方面。此外，对于英国维多利亚时期的文化背景，学生们可能相对陌生，因此需要老师在教学过程中提供相应的背景知识。

在素质和行为习惯方面，学生们可能存在个体差异。有的学生可能对文学阅读有较高的兴趣和热情，阅读习惯良好；而有的学生可能对此较为排斥，阅读主动性不足。此外，部分学生可能在课堂上较为活跃，愿意参与讨论和分享，而有的学生可能较为内向，更倾向于独立思考。

针对这些学情特点，教师在教学设计时应充分考虑学生的不同需求，通过多样化的教学方法和互动形式，激发学生的学习兴趣，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，确保教学内容能够适应不同层次学生的学习需求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授必要的背景知识和文本解读技巧；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究法则通过分析具体的人物形象和情节，帮助学生深入理解作品。

2.设计具体的教学活动：为了增强学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让学生们亲自演绎文本中的情节，增强他们对人物性格和情感的理解；同时，开展小组讨论，让学生们针对特定问题进行深入探讨，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将利用多媒体课件和视频资料等教学媒体，以丰富教学内容和形式。通过展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文本背景和人物形象，提升他们的学习兴趣和参与度。同时，利用电子白板等设备，进行实时标注和互动，增加课堂的动态性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大卫·科波菲尔（节选）》的主题和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大卫·科波菲尔（节选）》的背景和主要情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习