2024义务教育小学道德与法治统编教材新教材培训心得材料.docx

义务教育小学道德与法治统编教材新教材培训心得材料

9月11日蜀西湖畔，一场小学道德与法治学科教材培训拉开帷幕。一整天的培训安排充实而有实效，在吸纳与汲取中，不断迎来思想冲击，引发教学反思。现将参训心得与众思政同仁交流分享。

一、从教材编排看整体建构

培训中，专家以结构图的形式将一年级上册道德与法治学科教材的主题、目标、重难点等内容清晰呈现。从单元与单元之间的关系、单元与课之间的关系、课与课之间的关系中提炼出逻辑线索。这种提纲挈领式的引领，让一线老师从宏观角度审视整册教材，自然而然地关注到教材内容之间的联系。同时紧密联系课标说教材，将课标与教材内容逐一对应，让理论落地，让实践有了相应的理论依据，给老师们的实际操作提供了切实的参考与抓手。更重要的是，专家的分享，让我在教学设计中增添了单元整体意识，在今后的备课教学过程中，不再拘泥于一节课40分钟的设计，而是更加注重与已学、未知的衔接过渡，以学生一段时间的能力发展为目标，整体建构知识能力的养成。

二、从教材插图看设计巧思

小学道德与法治名师孙明东以教材插图为切入口，与参训老师分享图与教材之间紧密的关系。很惭愧地说，我个人在之前的道德与法治教学、研磨中，完全没有意识到插图的重要性。很多时候备课往往将大量时间花费在搜集与课相关的素材上，过度地推崇以丰富的素材充实课堂，一味地追寻以巧妙的设计让人耳目一新，而恰恰忽视了教材内容，特别是插图内容中蕴含的知识点。孙老师的分析阐释，将我拉回课堂本真，以教材为纲，充分挖掘教材中插图的作用，充分领会编者插图设计的意图，有利于教师对于教学内容的深度理解和感悟。换个角度和角色去再读教材，为什么这里要编排一幅插图？插图显示的案例对于本节课的教学起到什么样的作用？学生能否与插图产生共鸣？因地域原因，我们能否以插图为范本，结合自身实践找找类似的案例？由此引发学生对于插图的学习和理解。特别对于低年级学生的教学，往往承担着不可忽视的作用。

三、从说课分享看独特见解

八位老师以说课的形式逐一阐释了一年级上册四个单元共16课内容，从单元整体设计思路、教材、学情、目标、重难点、活动设计等多个方面进行了详细解读。大到整体的设计框架，小到各环节的过渡实施，分享的老师都做了细致地讲解并佐以设计意图。在收获切实可行的教学方法的同时，给我印象最深的就是，每一位老师都在以一种独特的视角解读教材。分析理解的角度不一、程度不同，但对于教学研究的执着和专注都感染到与会的每一位老师。

一整天的教材培训，提高了教师对于新教材的把握和理解能力，但更为重要的是，不断求索的思政人身上传递出来的奋斗不止的精气神让人备受鼓舞。新学期、新教材，新目标、新征程。继续努力，在道德与法治教学研究的路上，一起同行，共同进步。