道德与法治七年级上册10.2活出生命的精彩市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptxVIP

生命意义在于贡献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这么，我们生命才会开花结果，不然，我们将憔悴得死去。我仍在思索，仍在探索，仍在追求，我不停地自问，我生命什么时候开花？”

——巴金

让生命开花，也就是要活出生命精彩。怎样活出生命精彩，让我们来共同探讨。

第1页

第十课绽放生命之花

第课时活出生命精彩

第2页

学习目标

情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值情感。

能力目标：学会正确对待人生中贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义人生，活出生命精彩。

知识目标：认识到生命是一个逐步丰富过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡生命也时时创造伟大。

第3页

自主学习

1．人们对待生活不一样态度，会影响生命____。

2．生命是一个逐步____过程。当我们敞开自己胸怀，不停尝试与他人、与社会、与自然建立联络，生命中____就会不停丰富，对生命____，____就会不停增强。

3．我们不但要关注本身发展，而且要关切____，设身处地地____。

4．让我们用____、____、____去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个____、____、____社会。

5．历史上伟大人物，他们利用本身____、____和____。创造出比生命更长久，不平凡社会价值，为我们留下了宝贵____和____，影响着一代又一代人。

6．当我们将个体生命和____、____、___、____甚至人类命运联络在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

第4页

在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识一个人，将他对生命热情、努力活出生命精彩故事统计下来。

探究与分享（一）

主人公姓名：————————————————————————

主人公主要事迹：————————————————————————

对我生命启示：————————————————————————

第5页

十六岁我们……

探究与分享（二）

同是16岁中学生，生活环境不一样，身上却有相同地方，请你说说他们相同点是什么。

你期待自己到16岁时将会是怎样？

第6页

1.对待生活不一样态度，会影响生命质量

每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活不一样态度，会影响生命质量。

有人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中美好，不敢也无力去面对生活困境与难题，狭小世界限制了生命生长；有人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2.生命是一个逐步丰富过程。

在一样时间里，也有些人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己胸怀，不停尝试与他人、与社会、与自然建立联络，生命中道德体验就会不停丰富，对生命感受力、了解力就会不停增强。生命得到滋养，也所以而一点点充盈起来。

归纳（一）

第7页

探究与分享（三）

第8页

请你对肇事司机、路人、拾荒阿姨行为进行评价。

第9页

探究与分享（四）

O和同学交流：怎样让生命充盈？

阅读好书。

专注地做自己热爱和有兴趣事情。

走出家门，了解他人不一样方式生活。

外出旅行，看看不一样风土人情。

……

第10页

探究与分享（五）

下雨天，一位拄着拐杖男子突

然倒地，途经几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求援。

一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及。

全国各地网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖中国人……

O结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖中国人”认识和感受。

第11页

1.生命拒绝冷漠

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

全部冷漠可能都有理由，然而，没有些人愿意遭碰到冷漠。

生命拒绝冷漠。

归纳（二）

第12页

2.关切他人生命

我们不但要关注本身发展，而且要关切他人生命，设身处地地思索并善待他人。我们专心对待自己和他人，不但能将自己生命照亮，而且能够温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

第13页

3.共同营造互信、友善、友好社会

让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、友好社会。

第14页

探究与分享（六）

O了解保尔·柯察金故事，想想他为何会这么了解生命。

保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基作品《钢铁是怎样炼成》中主人公。他是这么来了解生命：“人最宝贵是生命。生命每个人只有一次。人一生应该这么度过：当回想往事时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也