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幼儿大班数学教案《谁大谁小》_大班数学教案

活动目标：

1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

2、能从不同方向区分物体在序列中的位置。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。

活动过程：

1、动物排队。

小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。

将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的挨次说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。

教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。

变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。[.来源教案网]想一想，小兔刚刚排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。

2、比比谁最快。

翻开幼儿操作材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。

3、爬楼竞赛。

其次个竞赛工程是爬楼，看谁爬得最高。

将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次(谁得了第几名)。

大班数学教案范文：谁的花园大

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大班数学教案：谁的花园大

活动目标

1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3、培育幼儿急躁、细致的品质。

活动预备

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干；小动物若干

活动过程

一、引出课题

教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）

小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（出示花园）

教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动

教师：花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？

这个花园是有多少个正方形合起来呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）

3、教师：用什么方法不简单出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）

可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，

你们还有其他更简洁更便利的方法吗？

2、教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

3、幼儿尝试。

通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

4、争论、沟通

（1）你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？

（2）我们用什么样的方法才不简单出错？

（3）你觉得谁的方法？（做标记、标数字）

5、再次尝试：

用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。

6、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、比拟大小

1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，

还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？

（教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园）

可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”

小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？

2、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

3、那我们用什么方法呢？

（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

4、幼儿猜想谁的面积大

5、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，

得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

五、幼儿练习

（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，

它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！

小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。

2、幼儿回坐位操作练习后猜想大小

3、教师引导得出结论

（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

4、给小兔也加上一个五角星。

幼儿园小班数学活动教学：谁大谁小