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文化铺路快乐领航

——府场镇中心学校“五个五分钟”特色德育活动纪实

府场镇中心学校实施每天诵读班训五分钟、每天赏析名人名言五

分钟、每天写字静心五分钟、每天品文摘抄五分钟、每天反思日记五

分钟的“五个五分钟”特色德育活动，已走过了2年的蹒跚历程。虽

然短暂，但却激清涌动。在这块特色育人的沃土上，“五个五分钟”

德育活动以人化人，以文载德。以高雅之文，化有德之人。让我们共

同走进“五个五分钟”的特色育人之路，一起感受她悸动的脉博，追

寻她成长的足迹！

一、博之以文——以诗文素养为核心濡养道德

校园文化是全面育人的辐射源，也是均衡教育的能量库，是一部

无声的教科书。我们寻求历史与现实的有机融合，传统与现代的互相

激荡，通过诗文素养活动营造优雅的文化育人氛围提升道德涵养，让

学生从“心动”到“行动”。

1、优化氛围，为快乐成长奠基。理念是行为的先导，文化是学

校的灵魂。走进学校，文化长廊上的古诗长卷首先映入眼帘，专辟的

“校长寄语”栏，每周精心布置为“童谣园”、“唐诗园”、“词香园”。

让唐宋诗词、美文妙语成了孩子们丰富的精神食粮。七（1）班开设

“心香一瓣”主题活动，班主任颜昌班每日午间在班上和学生一起诵

读唐人绝句、宋词小令、元曲散套，用孩子们喜欢的方式驱走课堂的

单调和压抑。让学生在诗韵词风中感受到中国古典文化的灿烂与美妙

传承素养，滋养品格，让诗文的精神濡养成为孩子们的快乐成长的动

力和源泉，为道德提升供给能量和园地。

2、优化教育，为诗韵文化护航。教师是学生学习读书的引领者，

教师修炼真功，培养道德，才有源头活水。学校为每位教师都配备了

一套古诗文吟诵的校本教材。政教处专门设计了教师古诗文吟诵冠军

争夺赛，根据笔试和班组展示的综合成绩，评选年级组奖次，以此激

发教师的诵读热情。学校创造性地将早餐的音乐广播编程设置为丰富

多彩的配乐诗歌诵读活动，专时专用，浅显的文言童谣，精选唐诗，

精品宋词都被列为诵读内容。尝试创作的芳草诗社也在老年教师中创

建起来，每一位教师从诗意中提升格人格魅力，增强道德情意。

3、优化课程，为诗意智慧保驾。

学校根据教师的心声，让“五个五分钟”的诗文素养活动走进课

堂，真正实现“课程设置一体化，校本实践一体化，教学资源一体化，

评介模式一体化”。学校安排周一朝读为八年级学生的诗文素养专题

课，周二朝读为七年级学生的诗文素养专题课。政教处推出“五征三

步”策略的“四步曲”，即：诗文素养课应从学生的兴趣、参与、习

惯、知识、技能这五个特征入手。教师们精心设计备课、上课、评价

这三个步骤，践行课堂“精、活、实”的要求，提高课堂教学效率，

优化课堂教学，并善于进行分层分类教学研究，跨学科团队研究，因

人而异，因材施教，创造适合不同类型学生的诗文素养课堂。教师在

学习、研讨、改革、实践中通过“大家评说，干部先行，名师示范、

专家引领、精品课堂、好法推荐、一家之语，我读我感”等一系列诗

文讲坛活动，部分教师快速成长为诗文素养教育的合格老师，多个学

科团队受表彰，师生在诗韵中独享心灵宁静，陶冶道德情操，激活师

生对道德的渴求。

二、引之以趣——以文化特色为重心感召道德

教育的任务，就是唤醒学生沉睡着的道德力量和蕴藏着的发展因

素和天性，让学生感召道德，播散道德。

1、“特色超市”——感召道德助推器。

两年来，我们提出“一班一品一特色”的口号。在各班经营的

“五个五分钟”的“特色超市”中，学生乐我所学，以爱育爱。九年

级各班开创的“时事直通车”活动，让学生了解国内重要时政，关注

国情，关注民生，点评时政，点评人物。七（3）班开设“兴趣超市”。

尽管每一个学生来自农村，但经常性的艺术熏陶让他们的精神面貌变

得十分出众。在“兴趣超市”的长廊里，可以画一幅充满童趣的画，

唱一首充满童真之歌，跳一曲动感十足的舞。哪怕是绣一个歪歪扭扭

的十字绣，一件并不出彩的剪纸。只要使学生获得成就感与幸福感。

八（2）班通过开展各类棋艺活动，学生们忘记了疲劳，始终保持着

旺盛的精力，内心世界变得开朗了。情绪可以迁移，兴趣可以迁移，

自信也可以迁移，活动中的点点滴滴都对文化课学习产生潜移默化的

影响，成为学生道德成长的动力和源泉，学生找到了自信、尊重，润

泽心灵，启迪道德。

2、“快乐书橱”——感召道德催化剂。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，