2024年人教版数学六年级下册数的运算说课稿精选3篇 .pdfVIP

人教版数学六年级下册数的运算说课稿精选３篇

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【1】篇〗

《数的运算》说课稿范文

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借

助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？

以下是小编帮大家整理的《数的运算》说课稿范文，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年

级数学下册回顾与整理—总复习第117页知识与技能部分（二）—

—数的运算。

“数的运算”这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意

义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。《整

理和复习》中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理：

（1）进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义，

看到四则运算间的关系。

（2）通过复习运算定律和简便算法及其应用，加深对算理的

理解。

（3）通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序的基础上，学会

在计算过程中根据运算符号和数的特点以及数与数之间的联系，合

理灵活地选择计算方法，进一步提高学生的计算能力。

对于“数与计算”，学生在生活中有一定的认识和理解，又经过

前边单元的系统学习，对整数、小数、分数和百分数的意义和特点

有了比较详细的了解，通过本节课的复习，增强学生的数感，灵活

选择适当的计算方法进行计算，进一步感受计算在生活中的应用，

体会“数与计算”与生活的紧密联系，增强数感，提高计算能力。

说目标：本节课的教学目标是：

1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数的意义、特点和

表现形式，并能正确灵活运用运用。

2、学生对生活中的事件和数据，从数学的角度、用数学的思想

加以解释，培养学生观察、思考、分析的数学意识，经过分析、思

考、讨论、争论，得出数学的结论。灵活选择计算方法，把枯燥的

计算与生活实际结合起来，学生对所学的知识系统化、深化。

3、体会合作交流的实际意义，在合作交流中学习。

本节课的教学重点是：学生综合运用所学知识对生活中的事件

和数据，从数学的角度、用数学的思想加以分析解决。教学难点是：

能灵活地运用运算定律和性质进行计算。

教学方法：本节课主要采用以下教学方法：

①预习与回忆法——让学生对将要复习的内容先进行回忆，调

动自己头脑里的相关记忆，并对将要复习的内容先进行自我学习。

②自主梳理，整理归纳法——梳理要完成两项任务，一是将相

同的知识点联系起来，二是把不同的知识点分开来，使知识条理化，

系统化。整理归纳法是教师在研究教材和学生的基础上，让学生把

学过的知识按一定的方式予以分类，整理，以求系统连贯，便于学

生的复习与提高。

③比较法——比较是重要的也是常用的思维方法。在数学复习

课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于

对知识的理解和记忆。

④讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复

习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有

效地进行下一步复习。

三、说学法：

本课属于复习课，内容和形式十分特殊。虽然这一阶段的学生

的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得

了一定的发展。他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对

于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他

们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、从而获得丰富的知识再

现。可以说，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化

整合，形成体系。因此本课让学生运用“自主、合作、探究”的学

习方式，通过交流回顾，调整起点——合作交流——自主梳理，引

导建构——比较分析，强化认识——综合练习，整体提升——独立

练习——当堂反馈，小结反思。等学习活动，经历自己建构知识的

过程，达到掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个目

标，从而培养学生学习数学的兴趣，真正实现“人人学有价值的数

学”这个目的。

教学过程：

一、预习回忆，先行复习

课前我先安排学生根据教材预习并注意做好预习笔记，这既是

让学生先回忆，调动自己头脑里的相关记忆，对将要复习的内容先

进行自我学习，也为教师组织课堂复习提供基础。

二、交流回顾，调整起

在上课的第一个环节我先安排同桌交流预习情况，在此基础上

再组织全班进行交流，既是对学