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义务教育英语课程标准(2024版)学习理解

义务教育英语课程标准（2024版）学习

理解

1.引言

此部分应简要介绍新课程标准的背景、目的和重要性。

义务教育英语课程标准（2024版）是在我国教育改革和发展的

大背景下，为适应新时代我国社会主义现代化建设需要，全面提高

国民素质和人力资源水平，依据《中华人民共和国教育法》和《国

家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》而制定的。

此课程标准旨在为我国义务教育阶段英语教学提供指导和参考，帮

助学生掌握英语语言知识，发展英语语言技能，培养跨文化交际能

力，提高综合素质，为终身学习和全面发展奠定基础。

2.课程标准概述

这部分应概述新课程标准的主要内容、结构和学习目标。

2.1主要内容

义务教育英语课程标准（2024版）包括五个方面：语言知识、

语言技能、学习策略、情感态度和文化意识。这五个方面相互联系，

共同构成英语课程的整体框架。

2.2结构

课程标准分为四个级别，分别对应不同年级的教学要求。每个

级别包括前言、课程目标、内容标准、实施建议和评价建议等部分。

2.3学习目标

课程标准提出了三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观。这些目标相互关联，共同促进学生全面发展。

3.课程内容

这部分应详细介绍新课程标准中的语言知识、语言技能、学习

策略、情感态度和文化意识等内容。

3.1语言知识

语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。课

程标准对每个方面的知识进行了详细阐述，以帮助教师和学生明确

教学内容。

3.2语言技能

语言技能包括听、说、读、写四个方面。课程标准对每个技能

提出了具体的要求，以指导教师开展相应的教学活动。

3.3学习策略

学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

课程标准对每个策略进行了详细介绍，以帮助学生形成有效的学习

习惯。

3.4情感态度

情感态度指学生在学习过程中形成的对英语学科的态度和情感。

课程标准强调教师应关注学生情感态度的培养，创设积极的学习氛

围。

3.5文化意识

文化意识指学生对英语国家文化的了解和认识。课程标准要求

教师在教学中融入文化元素，提高学生的跨文化交际能力。

4.实施建议

这部分应针对教师、学生和评价等方面提出具体的建议。

4.1教师

教师应依据课程标准进行教学设计，注重学生个体差异，创设

生动、有趣的教学情境，采用多样化的教学方法和评价手段，提高

教学质量。

4.2学生

学生应积极参与课堂活动，主动探究和实践，形成有效的学习

策略，培养自主学习能力。

4.3评价

评价应遵循课程标准的要求，注重过程性评价和终结性评价相

结合，全面、客观地反映学生的学习情况，促进学生发展。

5.结语

这部分应总结全文，强调新课程标准的重要性和应用价值。

义务教育英语课程标准（2024版）为我国英语教学提供了明确

的指导和参考，对于提高义务教育质量，促进学生全面发展具有重

要意义。各级教育部门、学校和教师应认真贯彻执行课程标准，为

学生提供优质的教育资源和服务，助力我国教育事业蒸蒸日上。