认识比例尺（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学六年级下册.docx

认识比例尺（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是比例尺的概念和应用。教学内容与学生已有知识的联系主要在于五年级下册学习的平面图形的知识和比例的基本概念。

具体内容包括：

1.比例尺的定义：比例尺是图上距离与实际距离的比例关系。

2.比例尺的表示方法：比例尺可以用比例式表示，如1:1000，也可以用图示表示，如1厘米代表100米。

3.比例尺的应用：通过比例尺可以进行图上距离与实际距离的换算，也可以根据实际距离和比例尺计算图上的距离。

学生将通过本节课的学习，掌握比例尺的基本概念和应用方法，培养空间想象能力和实际问题的解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学逻辑思维：通过比例尺的学习，培养学生的数学逻辑思维能力，使学生能够理解比例尺的概念，并能够运用比例尺进行图上距离与实际距离的换算。

2.空间想象能力：通过实际问题和图示，培养学生的空间想象能力，使学生能够将实际问题抽象为比例尺问题，并能够运用比例尺进行解答。

3.问题解决能力：通过比例尺的应用，培养学生的数学问题解决能力，使学生能够运用比例尺解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学交流能力：在课堂活动中，培养学生的数学交流能力，使学生能够与同学和老师进行有效的数学交流，提高学生的团队合作能力和数学表达能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是比例尺的概念和应用，难点主要是比例尺的理解和实际问题的解决。

1.重点：

-比例尺的概念和表示方法。

-比例尺的应用，包括图上距离与实际距离的换算，以及根据实际距离和比例尺计算图上的距离。

解决办法：

-通过具体的图示和实际例子，让学生直观地理解比例尺的概念和表示方法。

-引导学生参与实际问题的解决，运用比例尺进行计算和验证，增强学生对比例尺应用的理解和掌握。

2.难点：

-比例尺的理解，特别是比例尺的实际应用和问题解决。

突破策略：

-通过实际操作和问题解决，让学生亲身体验和感知比例尺的作用和意义，提高学生对比例尺的理解。

-提供多种形式的问题和练习，让学生在不同情境下运用比例尺，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

-引导学生进行合作交流，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴，共同提高对比例尺的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解比例尺的概念和示例，让学生掌握比例尺的基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对比例尺的理解和应用经验，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：让学生通过实际操作和解决问题，体验比例尺的应用，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，直观地展示比例尺的概念和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用数学软件或教育应用程序，进行比例尺的计算和转换，帮助学生更好地理解和掌握比例尺的应用。

3.实际操作材料：提供实际测量工具和图示材料，让学生亲手操作和观察比例尺的应用，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比例尺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比例尺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比例尺的图片或视频片段，让学生初步感受比例尺的魅力或特点。

简短介绍比例尺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比例尺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比例尺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比例尺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比例尺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比例尺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比例尺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比例尺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比例尺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比例尺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比例尺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比例尺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提