第8单元 调查与记录快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（北师大版）.docx

第8单元调查与记录快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元调查与记录快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（北师大版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版二年级数学下册第8单元《调查与记录快乐闯关》。本节课的内容主要包括两个部分：第一部分是让学生通过调查和记录的方式了解身边的事物，并学会用简单的数学语言进行表达；第二部分是让学生通过实际的操作活动，掌握用画“正”字的方法进行统计和比较数据的基本技能。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级学习的统计和比较数据的知识有关联，学生已经掌握了用图示和表格的方式表示数据的方法。此外，学生在本节课需要运用到之前学习的加减法和分类知识，对身边的事物进行调查和记录。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学观察能力、数学思考能力、数学表达能力和团队协作能力。通过调查和记录身边的事物，学生能够提高观察能力，发现生活中的数学问题；通过分析和比较数据，学生能够提高数学思考能力，运用数学方法解决问题；通过用数学语言表达调查结果，学生能够提高数学表达能力；通过与同学合作完成调查任务，学生能够提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加减法、分类、比较等基本数学知识，同时他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力。此外，学生已经有过使用统计方法对数据进行处理的经历，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过实际操作来学习。他们具有较强的动手能力和模仿能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的教学方式，喜欢与同学进行互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对如何将实际问题抽象成数学问题遇到困难，此外，他们在进行数据处理和分析时可能对如何运用统计方法感到困惑。此外，学生在进行小组合作时可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行课件展示和教学活动。

2.课程平台：北师大版二年级数学下册教材及相关教辅材料，用于指导教学内容和活动。

3.信息化资源：教学课件、调查表、统计图等数字化资源，用于辅助教学和学生的实践活动。

4.教学手段：包括讲解、示范、小组讨论、实际操作等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“调查与记录快乐闯关”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是调查吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于调查的图片或视频片段，让学生初步感受调查的魅力或特点。

简短介绍调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.调查与记录基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解调查与记录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解调查的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍调查的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.调查与记录案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解调查与记录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的调查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解调查与记录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用调查与记录解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论调查与记录的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与调查与记录相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对调查与记录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调调查与记录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括调查与记录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调调查与记录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用调查与记录。

布置课后作业：让学生撰