2024年高考新课标Ⅱ卷作文“探索未知之境”审题指导及范文3篇.pdfVIP

2024年高考新课标2卷作文“探索未知之境”审题指

导及优秀范文3篇

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一

面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，

航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【快速审题】

一、事件与情境

1.“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱

2.随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空

（主语暗示情境）

“又”，古字形像人的右手，借用为副词，表示动作、行为的重复、继续，

还表示意思上更进一步，相当于“而且”。故逻辑上表承接或递进。此处暗示勇

于挑战、不断追求、继续探索、不断创新……是写作的任务之一。

二、拓展

3.正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

（主语暗示写作角色）

“不断”，副词，表示连续地，用于描述动作始终不间断或状态始终不变。

与“又”同样有持续之意。

“不断抵达未知之境”，动宾体现行动，体现写作主要任务主要方向。

“不断抵达”同样暗示“每个人不断挑战不断探索不断创新不断获得新成就”。

【详细解析】

本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。作文材料关联本试卷现代

文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展

现出人类的月球探索历程。作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个

人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情

景，其中的关键短语“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索

进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，

充满信心，渴望再度踏上征程。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。

考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”

这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新

的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生

展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”

背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们

去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习

生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中

无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。

【优秀范文】

1迈向星辰大海，探索未知之境

“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这是张若虚对人类及宇宙起源的追

问；“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”这是屈原在《天问》中对

万物起源的思索：正是这种上下求索的精神，才促使人类在探究未知的路途中，

不断迈向新的星辰大海，在浩瀚的太空留下我们的足迹。

人类的太空之旅，离不开科研人员勇于攀登的探索精神，同样，人生之路，

我们也必须拥有这种探索精神，去抵达未知之境，去发现更多的奥秘。

抵达未知之境，需要非凡的想象力。爱因斯坦说，“想象力比知识更重要”。

诚然如此，没有古人飞天的浪漫追求，怎会有今日“嫦娥四号”的天空之旅？没

有《西游记》中“千里眼”“顺风耳”的奇思妙想，怎会有今日科技通讯的高度

发达？没有《桃花源记》中理想社会的构想，怎会有今日中国小康目标的实现？

没有对人类文明的终极思考，又怎么会出现《流浪地球》这样的影视作品，

刘慈欣又怎能创作出《三体》这样的鸿图巨制？是的，想象力如同给人插上一双

自由的翅膀，带着人类在探索未知的世界里翱翔，在抵达未来之境的路途中飞得

更高更远。

抵达未知之境，需要强烈的探索精神。未来之境是未知的，正因为未知，所

以需要有探究精神，冒险意识，而人类的好奇心又激发了探索意识，促使人类社

会文明的不断发展。对科学家而言，正是这种探索精神，牛顿才会对砸到头上的

苹果思考，进而发现万有引力；瓦特才会关注到水蒸气进而发明蒸汽机。对企业

家而言，正是因