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部编版语文三年级下册三衢道中教学反思３篇

〖部编版语文三年级下册三衢道中教学反思第【1】篇〗

首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知

识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景

要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以

及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。又通过列表格的方

法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。通

过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，

时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。接

下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，

在学练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，

当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。这节课在

设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好

学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题

的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不是很充分；还有的学

生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习积极

性；另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，，肢体语言也不

够丰富，鼓励的话显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还

出现了差错，总之，我会在以后的教学中注意以上存在的问题。综

观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直叙的感觉，

缺少高潮和亮点；在今后的教学中要严格要求自己，方方面面进行

改善！经过这节课的教学，让自己收获不少，反思更多。教学之路

是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！

对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个

孩子更加优秀.

〖部编版语文三年级下册三衢道中教学反思第【2】篇〗

《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒

山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行

间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷

落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。

在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首

诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的

同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发

学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识

构建以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学习经验，再加

上诗画相通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象

展现出来，再让学生加以综合，展示媒体给学生以直观的感受，让

他们在情境中发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的

枫林，走进夕阳西下，鸡犬相闻，炊烟袅袅的温暖人家，真切感受

自然之美，激发热爱生活之情，体会诗人对秋天的赞美之情。水到

渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。

在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，

达到了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身

的文化积淀。

另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的

主人，课堂气氛活跃，达到了快乐学习的目的，这是值得我欣慰的

地方。

其实，还有一点是我想探索的地方，那就是基于诗画相通的特

点，让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。现在看来，这种方法

可行，但还需完善。

反思本节课，我认为自己有以下几点不足：

其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读，导致读

得不够。

其二，让学生做课堂的主人，以学生为中心的教学，课堂虽活

跃，也使教师在时间调控上不好把握。

其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需教师做到心中有数，

才能达到最佳的教学效果。

具体修改意见为：

其一,缩短描绘画境的时间，那背诵和默写的环节就都可以完成。

其二，质疑处也可以压缩时间，随机加进阅读的环节，会增强

读的效果。

其三，拓展积累环节让学生调动已有的积淀，再多背一背写景

的古诗就更好了。

其四，板书的设计，可以图文并茂，突出本节课的特点。

总之，此次参加赛课，让我成长，让我收获，让我思索，也让

我遗憾。因为，参加英特尔未来教育讲师培训，让我错过了最精彩

的两节课，学习的愿望没有完全实现。好在，前三节课我听到了，

杨老师的沉稳教风；林老师字斟句酌的到位推敲；牛老师的适度引

导，都是我学习的地方。而我在异地异生的挑战下，能够做到顺