Unit 3 Weather（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Weather（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册的Unit3Weather。本单元主要围绕天气主题展开，通过学习不同天气状况的词汇和表达方式，让学生能够用英语简单描述天气。教材内容涵盖了各种天气现象的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问和回答天气状况的句型，如Whatstheweatherlike?,Itssunny/cloudy/rainy/windy.等。此外，教材还通过小故事和日常对话的形式，提供了丰富的语言实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

本单元的教学目标是让学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语询问和描述天气状况。通过本单元的学习，学生将能够用英语进行简单的天气交流，提高他们的语言运用能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如词汇游戏、天气描述接力赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Weather，学生将能够运用所学生天气词汇和描述天气的句型进行实际交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的思维品质。在学习过程中，学生将学会自主学习，通过探究和实践，提高他们的学习能力。总的来说，本课将帮助学生在语言、思维和学习等方面得到全面发展，提高他们的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Unit3Weather之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。他们可能已经学习过一些与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能够用英语简单描述天气状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和实际操作较为感兴趣，他们善于观察和描述周围的环境。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过图片、视频等直观材料更好地理解和记忆新知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动、游戏和小组活动来学习，希望能够积极参与课堂并得到及时的反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3Weather时，学生可能会遇到一些新的天气词汇和表达方式的困难，如windy,snowy等。此外，他们可能在描述复杂的天气状况时，如“Itssunnywithabitofcloud”或“Itsrainingcatsanddogs”，感到有些困难。另外，学生可能需要更多的练习和实际运用机会，以提高他们的语言表达能力和思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种实际语境中的任务，如模拟天气预报、天气描述接力赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动，培养他们的合作意识和团队精神。

2.具体的教学活动包括：a)词汇卡片游戏：学生分组，每组抽取一张天气词汇卡片，最快正确说出卡片上词汇的学生得分；b)天气描述接力赛：学生分成小组，每组成员依次用英语描述不同的天气状况，最快完成的小组获胜；c)角色扮演：学生分组，模拟天气预报主持人，用英语介绍天气预报，培养他们的口语表达能力和思维能力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示天气现象，帮助学生更好地理解和记忆新知识。同时，利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的练习和实际运用机会，提高他们的学习效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit3Weather。在开始之前，我想请大家观察一下教室外面的天气，然后用英语描述一下。好的，请你们试着用“Its...”的句型来描述一下。

2.词汇学习（10分钟）

接下来，我们来学习一些与天气相关的词汇。我会展示一些天气图片，你们需要用英语告诉我这些天气的名称。好的，我们开始吧！

3.课文理解（15分钟）

现在，让我们来看一下今天的故事。故事讲述了小明和小华在谈论天气的故事。请大家认真听，并回答我提出的问题。问题如下：

a)WhatstheweatherlikeinB