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《美学与美育形成性考核册》作业参考答案

《美学与美育形成性考核册》作业1参考答案

一、填空

1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未

有的高度。

2.美的四个基本特性是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。

3.美感是多个心理的协同运动而形成的一个精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)

的肯定。

4.以(孔子)为代表的儒家美育观对日后的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的

“君子”全国大学。

二、单项选择题（每题1分，共8分）

1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）

A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯

2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国当代美学

家是（C）

A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案

3.有关悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）

A.悲剧是通过英雄或一般人的悲惨遭遇来显示命运的力量。

B.悲剧是两种对立理想的冲突和最后和解，显示“永恒理性”的胜利。

C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。D.悲剧是将人生的有价值的东西毁

灭给人看。卓越

4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）

A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社

5.中国晋宋时代提出“畅神说”的知名画家是（C）A.王维B.刘勰C.宗炳D.钟嵘

6.以为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理

学家是(B）

A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐

7.20世纪中国美育的历史使命体目前（A）

A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情感人，以理服人

8.被称作当代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅

三、名词解释（每题4分，共16分）

1.美学：是一门突出地利用形象、详细和体验方式，通过详细审美活动（美、美感和艺术）

研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。更简洁地说，美学是通过详细审美活动研究研究

人的感性的活生生的整体形象的人文学科。

2.阳刚与阴柔：阳刚与阴柔是中国古典美学中的一对重要范围。它们与西方美学中的高尚和

优美相同，但并不完全等同，具备鲜明的民族文化特色。阳刚之美是偏重于动态和力感的美，阴

柔之美是偏重于静态和柔感的美。卓越人

3.审美通感：又称审美统觉或审美联觉，是在审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移组成

的协同运动，是审美知觉的整体性的体现。

4.“净化”说：是亚里士多德对于悲剧的了解。他以为悲剧能够像宗教同样使人一开始“就卷

入迷狂状态，随即就安静下来，仿佛受到了治疗和净化”。亚里士多德将这种心理感受称为“无害

的快感”加以肯定，以为它有益于人的健康和社会的稳定。

四、判断正误，并简述理由（每题6分，共12分）

1.人是社会美的中心，自然美是与人类无关的美。（×）

提示：自然是人类符号实践的对象，自然美归根结底取决于自然在人类符号实践中所体现的

价值。人类通过符号实践使得自然逐渐成为体现人的自由的生命活力的符号。正因为如此，自然

才成为人类的审美对象。

2.美育与德育同样，都是教育的基本形式，二者完全能够相互替代。（×）

提示：二者目标的差异：美育侧重于培养人的审美能力；德育侧重于培养人的道德操行和思

想倾向。二者方式的差异：美育着重于以活的形象来潜移默化地感染人；德育侧重于道德理性的

说服教育。二者效果的差异：美育的效果在于浸润人心；德育的效果在于使人服从。

五、简答题（答对要点即可，无须展开论述。每题6分，共36分）

1.西方美学的发展经历了哪些阶段？

答：西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学、神学美学、认识论美学、语言论美学、

文化论美学。

2.美的感染性体目前哪些方面？

答：①美的感染性意味着交感。交感是指主客体之间发生的一个双向感动过程。②美的感染

性意味着动感。动感是人与世界，心录与事物之间的动态作用过程。③美的感染性意味着精神性

快感。精神性快感不一样于生物本能的