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Unit2SectionA（1a~2d)教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA（1a~2d)教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

本节课将为人教版英语八年级上册Unit2SectionA（1a~2d）的内容。本节课的主要内容围绕着一般过去时的用法，通过不同的场景让学生理解和运用一般过去时。具体内容包括：

1.词汇：learnt,telephoned,visited,played,stayed,arrived,dressed,acted,cleaned,finished.

2.语法：一般过去时态的构成和用法。

3.对话：1a的对话内容，以及2a的听力练习。

4.阅读：2b的阅读材料，关于一般过去时的应用。

5.写作：运用一般过去时写一篇小作文，描述过去发生的事情。

教学内容的设计将紧密结合学生的实际需求，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的语法和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习关于一般过去时的不同场景，使学生了解西方文化中过去时态的运用，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作等活动，培养学生分析、推理和创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时态的构成和用法。重点包括以下几点：

-词汇的掌握：learnt,telephoned,visited,played,stayed,arrived,dressed,acted,cleaned,finished等词汇的用法。

-一般过去时的构成：了解一般过去时的构成规则，即在动词原形后面加上-ed。

-一般过去时的应用：通过不同场景的对话和阅读材料，理解一般过去时在实际语境中的运用。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几点：

-词汇的运用：对于一些表示过去动作的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过例子和练习来加强理解。

-语法规则的掌握：学生可能对一般过去时的构成规则理解不深，需要通过大量的练习和实际应用来巩固。

-时态的转换：学生可能对如何将一般现在时转换为一般过去时感到困惑，需要通过例子和练习来帮助学生掌握转换方法。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过互动式教学、任务型教学和个性化辅导等方式，帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit2SectionA（1a~2d）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示一般过去时的用法和场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动学习。同时，设置展示区，供学生展示他们的写作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit2SectionA（1a~2d）的预习PPT、视频和文档，要求学生预习相关词汇和语法点。

-设计预习问题：提出问题，如“一般过去时是如何构成的？”、“你能举出一些使用一般过去时的句子吗？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，初步了解一般过去时的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或口头形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频情境，引出一般过去时的使用场景。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论1a的对话，让学生练习使用一般过去时。

-解答疑问：