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Unit2写作教学设计2024-2025学年沪教牛津版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：沪教牛津版七年级英语上册Unit2写作教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，七年级

3.授课时间：第8周，周一第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过写作教学，培养学生的英语语言运用能力，特别是听说读写四个方面的技能。同时，通过讨论和创作，提升学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。此外，通过小组合作和互动，促进学生的人际交往能力，培养他们的合作精神和社会责任感。最后，通过自主学习和探究，提高学生的问题解决能力和思维品质，培养他们的创新意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过英语字母、基本词汇和简单句子。他们对英语语法和词汇有一定的了解，能够运用基本的英语进行日常交流。此外，学生已经完成了Unit1的学习，对英语学习有了初步的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们渴望通过学习英语开拓视野，了解外面的世界。大部分学生具备良好的学习能力和学习习惯，他们善于模仿和重复，能够通过模仿和实践来掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的活动中，提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit2的写作教学中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会对一些新的词汇和语法知识点感到困惑，需要教师的耐心讲解和引导。其次，学生可能会对如何运用所学知识进行写作感到迷茫，需要教师的启发和指导。此外，学生在写作过程中可能会遇到词汇选择、句子结构组织和语言表达等方面的困难，需要教师的帮助和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版七年级英语上册Unit2的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和互动区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，提前准备好书写黑板，以便于教师进行板书和示范。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语课堂。在这节课开始之前，我想先请大家回顾一下我们在上一节课所学习的内容。我们一起学习了Unit2的第一部分，主要了解了有关学校生活的词汇和表达方式。请大家快速浏览一下课本第24页的词汇表，并尝试用英语描述一下自己的学校生活。

2.主题探究（15分钟）

(1)Whatisthemainideaofthepassage?

(2)Canyoulistsomeoftheactivitiesthewriterlikestodointheirschoollife?

(3)Howdoesthewriterfeelabouttheirschoollife?

3.写作指导（15分钟）

4.小组合作（15分钟）

现在，请大家分组，每组四人。每组将会得到一张关于学校生活的图片，请大家观察图片，并用自己的话描述一下图片中的场景。在描述的过程中，大家可以尝试使用我们今天学习到的词汇和表达方式。完成后，每组将选出一篇最好的作品，进行全班的分享和评价。

5.课堂总结（5分钟）

6.作业布置

请大家课后完成练习本上的相关练习题，并预习下一节课的内容。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.推荐阅读

《英语学习》杂志第5期的“校园生活”专题文章，其中包含了更多关于校园生活的故事和技巧，可以帮助学生们更深入地了解和学习相关话题。

2.课后探究

请学生们选择一个他们感兴趣的校园话题，例如友谊、学习压力或者课外活动，并写一篇短文分享他们的看法和经验。鼓励他们使用本节课学习到的表达方式和词汇。

3.网络资源

学生们可以访问英语学习网站，例如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找与校园生活相关的学习材料，提高他们的自主学习能力和英语水平。

4.小组项目

学生们可以组成小组，选择一个校园话题，如环保、健康生活等，进行调查研究。他们可以采访同学、老师或学校工作人员，收集信息并制作一份报告或演示文稿，在下节课上向全班展示。

5.文化体验

鼓励学生们调查和了解他们学校所在社区的文化活动或传统节日，并写一篇介绍这些活动或节日的短文。通过这种活动，学生们可以提高他们的跨文化交际能力。

板书设计

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